我
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启发性原则
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教育问题
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班级上课制
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物质环境
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义务教育
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教育目标可以分为 （ ）
- A．认知领域
- B．能力领域
- C．情意领域
- D．行为领域
- E．表达领域
- A．要坚持经常联系
- B．双方都采取实事求是的态度
- C. 教师与家长联系要注意孩子的心理变化
- D．隐瞒孩子的一些不正常表现
- E．不让孩子参与两者的谈话
- A．接纳感受
- B．善于发问
- C．鼓励
- D．赞赏
- E．接纳意见
- A．劳动任务复杂
- B．劳动对象复杂
- C．综合运用脑力劳动与体力劳动
- D．体力劳动过度
- E．脑力劳动过度
- A．学生是发展中的人
- B．学生是一个完整的人
- C．学生是以学习为主要任务的人
- D．学生是能动的人
- E．学生是教育者
- A．花盆效应
- B．同伴影响
- C．期待效应
- D．教学成效
- A．选择阶段
- B．领会阶段
- C．应用阶段
- D．保持阶段
- A．1957年，毛泽东在国务院会议上提出的教育方针
- B．1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的
- C．1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出的教育目的
- D．1986年，第六届全国人民代表大会通过的教育目的
- A．专业化
- B．非规范化
- C．规范化
- D．非专业化
- A．教育问题
- B．教育行为
- C. 教育规律
- D．教育发展
- A．运用知识
- B．领会知识
- C．引起学习动机
- D．巩固知识
- A．教育目的
- B. 教育理论
- C．教育思想
- D．教育价值
- A．参观法
- B．读书指导法
- C．练习法
- D．自学法
- A．言行一致
- B．衣着整洁
- C．举止端庄
- D．谈吐文雅
- A．知识
- B．品德
- C．能力
- D．技能
- A．复杂性
- B．示范性
- C．长期性
- D．创造性
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李林写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到 上课不再迟到了。可是冬天天一冷，李林迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了。 所以，对李林进行思想品德教育应当重点在于提高其 （ ）
- A．道德认识水平
- B．道德行为水平
- C. 道德意志水平
- D．道德情感水平
- A．座右铭的重要性
- B．自我批评的重要性
- C．学习的重要性
- D．立志的重要性
- A．分析教学任务
- B．选择并确定教学模式
- C．安排课程表
- D． 组织教学活动
- A．道尔顿制
- B．班级上课制
- C. 大班教学制
- D．小班教学制
- A．民主型
- B．依赖型
- C．对立型
- D．自由放任型
- A．生产性
- B. 商品性
- C．民主性
- D. 科学性
- A．布鲁姆
- B．赞可夫
- C．布鲁纳
- D．杜威
- A．传授知识
- B. 发展个性
- C．培养智能
- D. 形成技能
- A．英语角
- B．课内辅导
- C．课外辅导
- D．特长训练
