我
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必修课
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道德意志
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道德情感
- A．服务功能
- B．教育功能
- C．宣传功能
- D．经济功能
- E．协调功能
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教育
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敏感性
- A．认知经验要素
- B．道德经验要素
- C．审美经验要素
- D．健身经验要素
- E．娱乐经验要素
- A．社会性
- B．普遍性
- C．稳定性
- D．言任性
- E．依赖性
- A．心智的、以思维为主的能力的学习
- B．行为习惯的学习
- C．技能和熟练的学习
- D．道德品质的学习
- E．知识的学习
- A．陶器
- B．手工工具
- C．现代化技术
- D．玉器
- A．特殊的复杂性
- B．强烈的示范性
- C．显效的长期性
- D．劳动量的隐含性
- E．劳动的协作性
- A．社会物质生产的发展
- B．人口的增长
- C．文化的发展
- D．科学技术的发展
- A．演示课
- B．练习课
- C．讲授课
- D．检查课
- A．信度
- B．难度
- C．区分度
- D．效度
- A．凯洛夫
- B．杜威
- C．赫尔巴特
- D．孔子
- A．心理起源说
- B．神话起源说
- C．生物起源说
- D．劳动起源说
- A．了解学生的需要
- B．实施有效的教学措施
- C．建立教室常规
- D．建立积极的师生关系和同伴关系
- A．教师的个人特质
- B．家庭背景
- C．实施措施的特质
- D．社会环境的特质
- A．课程结构
- B．学科课程
- C．活动课程
- D．必修课
- A．实施指导
- B．制定计划，做好准备
- C．了解学情
- D．反馈控制
- A．父母态
- B．老年态
- C．成人态
- D．儿童态
- A．社会文化
- B．社区文化
- C．学校文化
- D．社区
- A．教育事实
- B．教育内容
- C．教育过程
- D．教育原则
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学校的基本功能是 （ ）
- A．为社会政治、经济制度服务
- B．能实现人口的控制
- C．为繁荣文化服务
- D．培养社会所需的合格人才
- A．因材施教原则
- B．疏导原则
- C．导向原则
- D．教育影响的连贯性原则
- A．促进生产发展，服务经济建设
- B．对政治经济有巨大的影响作用
- C．减少人口数量，提高人口素质
- D．加速年轻一代身心发展与社会化进程
- A．培养目标
- B．教育目的
- C．教育目标
- D．课程目标
- A．引起学生注意
- B．指导学生学习
- C．提供教材内容
- D．提出教学目标
- A．瓦?根舌因
- B．赫尔巴特
- C．杜威
- D．皮亚杰
- A．杜威
- B．巴班斯基
- C．维果茨基
- D．赫尔巴特
