我
- A．进行自我反思，提高自身职业素养
- B．遵守各项教育法规
- C．平等对待学生
- D．尊重学生人格尊严
- A．教育思想观念的现代化
- B．职业道德素质的现代化
- C．能力素质的现代化
- D．学校制度现代化
- A．教师素质现代化
- B．教学手段现代化
- C．学生观念现代化
- D．教学制度现代化
- A．学生思维奇怪
- B．社会发展太快
- C．教育思想观念现代化落后
- D．学校制度不健全
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A．国家的教育方针政策
- B．学校的培养目标
- C．学生的个性特征
- D．班级群体的现实发展水平
- E．班主任的授课领导方式
- A．教学目的
- B．课的具体任务
- C．学科特点
- D．教学内容
- 正确
- 错误
- A．孟子
- B．荀子
- C．威尔逊
- D．格赛尔
- E．洛克
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-
德育的途径主要有（ ）。
- A．政治课教学
- B．班主任工作
- C．劳动
- D．共青团活动
- E．课外活动与校外活动
- A．传递和深化文化
- B．教育是一种文化现象
- C．构成文化本体
- D．教育对生产力有促进作用
- E．教育促进劳动力的生产和再生产
- A．较强的语言表达能力
- B．知识广博
- C．富有感情、有感染力
- D．富有个性
- E．改善实践
- A．要有较好的政治背景
- B．要具备相应的专业知识
- C．要达到规定的学历
- D．专门从事教育教学工作
- E．要符合与其职业相称的其他有关规定
- A．学校物质文化
- B．学校制度文化
- C．学生文化
- D．学校精神文化
- E．传统文化
- A．准备好问题
- B．在理解的基础上巩固
- C．重视组织各种复习
- D．善于启发诱导
- E．在扩充改组和运用中积极巩固
- A．卢梭
- B．斯宾塞
- C．裴斯泰洛齐
- D．赫尔巴特
- A．教育促进劳动力的生产和再生产
- B．教育促进社会变革
- C．教育促进科学知识的生产和再生产
- D．教育对文化的延续
- E．教育可以提高人的修养
- A．自由发展
- B．自主发展
- C．自愿发展
- D．自动发展
- A．朋友角色
- B．示范者角色
- C．研究者角色
- D．服务者角色
- A．不利于教师有目的有计划地进行
- B．不利于在短时间获得大量系统的知识
- C．不利于教师面向全体学生
- D．不利于学生主动自觉地学习
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-
教育目的本质是（ ）。
- A．培养社会精英
- B．提高人口素质
- C．促进社会发展
- D．培养社会所需要的入
- A．成熟
- B．遗传素质
- C．环境
- D．教育
- A．列宁
- B．加里宁
- C．苏霍姆林斯基
- D．陶行知
- A．交往
- B．学习
- C．课堂
- D．课外活动
- A．信度
- B．难度
- C．区分度
- D．效度
- A．间接地获得知识
- B．获得间接经验
- C．有教师帮助去获得知识
- D．有同学帮助去获得知识
- A．教育与生产劳动相结合
- B．思想政治教育
- C．课外活动
- D．教学
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一份教案的核心是（ ）。
- A．提出教学目的
- B．选择教学方法
- C．涉及教学进程
- D．规划板书内容
- A．知识、智力、能力
- B．基本知识、基本技能、基础性学历
- C．知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观
- D．知识、智力、情感
- A．后勤工作
- B．管理工作
- C．教学工作
- D．科研工作
- A．直观性原则
- B．巩固性原则
- C．启发性原则
- D．循序渐进的原则
