我
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教师应如何备课?
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国家课程
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课程设计
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教育评价
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教育影响
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发展关键期
- A．教科书
- B．课程标准
- C．各门学科
- D．课外活动
- E．教学计划
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教育的功能有（ ）。
- A．政治功能
- B．经济功能
- C．文化功能
- D．科学技术发展功能
- A．“素质教育”
- B．“科教兴国”
- C．实施全民教育
- D．“人才强国”
- E．马克思关于人的全面发展学说
- A．教育
- B．教学
- C．德育
- D．智育
- A．引导和培养、塑造个体发展
- B．加速个体发展
- C．具有延时价值
- D．开发个体特殊才能
- E．个体发展的主观能动性
- A．陈鹤琴
- B．梁启超
- C．蔡元培
- D．陶行知
- A．理论联系实际原则
- B．直观性原则
- C．巩固性原则
- D．启发性原则
- A．学校的产生
- B．剩余产品的出现
- C．国家的出现
- D．文字的产生
- A．创造
- B．学习
- C．生殖
- D．思考
- A．分支学制
- B．多轨学制
- C．单轨学制
- D．双轨学制
- A．教学任务
- B．教学内容
- C．教学规律
- D．教学原则
- A．班级授课
- B．设计教学法
- C．道尔顿制
- D．分组教学
- A．人身自由权
- B．人格尊严权
- C．身心健康权
- D．隐私权
- A．赞可夫
- B．维果斯基
- C．皮亚杰
- D．布鲁纳
- A．知
- B．情
- C．意
- D．行
- A．管理能力
- B．控制能力
- C．教育能力
- D．研究能力
- A．教师职业的出现
- B．师资培训机构的建立
- C．教育立法的规定
- D．国民教育制度的确立
- A．讲演
- B．讲解
- C．讨论
- D．讲授
- A．激发学生积极思维
- B．确立学生的主体地位
- C．严格遵守职业道德
- D．建立民主平等师生关系
- A．教育的领导权
- B．受教育的权利
- C．教育目的的性质
- D．教育结构的变化
- A．信度
- B．难度
- C．区分度
- D．效度
- A．白板说
- B．做中学
- C．儿童中心主义
- D．实质教育派
- A．共青团组织
- B．教导处
- C．总务处
- D．班级
