我
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在集体中教育原则
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教育目的
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个体社会化
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教育
- A．课时分配
- B．学科顺序
- C．学年编制
- D．学科设置
- E．学周安排
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教育目标可以分为【 】
- A．认知领域
- B．能力领域
- C．情意领域
- D．行为领域
- E．表达领域
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教师劳动的特点包括【 】
- A．特殊的复杂性
- B．强烈的示范性
- C．显效的长期性
- D．劳动量的隐含性
- E．劳动的协作性
- A．青少年态
- B．老年态
- C．父母态
- D．成人态
- E．儿童态
- A．服务功能
- B．教育功能
- C．宣传功能
- D．经济功能
- E．协调功能
- A．协调功能
- B．经济功能
- C．宣传功能
- D．服务功能
- A．理论线索
- B．从实践到理论的线索
- C．技术操作线索
- D．情境线索
- A．颁发证书
- B．提出申请
- C．参加资格考试
- D．受理
- A．社会本位的教育目的论
- B．个人本位的教育目的论
- C．神学的教育目的论
- D．教育无目的论
- A．不利于教师面向全体学生
- B．不利于在短时间内获得大量系统的知识
- C．不利于教师有目的有计划的进行教学
- D．不利于学生主动自觉的学习
- A．泰勒
- B．杜威
- C．布卢姆
- D．布鲁纳
- A．心理起源说
- B．神话起源说
- C．生物起源说
- D．劳动起源说
- A．聘任合同是有法律效力的
- B．公平、直接、透明
- C．平等自愿双向选择
- D．教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
- A．演示课
- B．练习课
- C．讲授课
- D．检查课
- A．中性力量
- B．斗争力量
- C．敌视力量
- D．团结力量
- A．缺陷矫正
- B．发展指导
- C．早期干预
- D．问题预防
- A、卢梭
- B．裴斯泰洛齐
- C．亚里士多德
- D．洛克
- A．他人教育
- B．学校教育
- C．父母教育
- D．自我教育
- A．广域课程
- B．核心课程
- C．相关课程
- D．融合课程
- A．教师与所教学科的关系知觉
- B．教师与某个学生个体的关系知觉
- C．教师与优秀学生的关系知觉
- D．教师与所教年级的关系知觉
- A．社会文化
- B．社区文化
- C．学校文化
- D．社区
- A．分组教学
- B．现场教学
- C．课堂教学
- D．个别教学
- A．受教育者
- B．教育影响
- C．管理者
- D．教育者
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教学的基本任务是【 】
- A．使学生系统地掌握科学基础知识
- B．培养学生坚定正确的政治方向
- C．培养学生良好的道德品质
- D．促进学生智力与能力的发展
