我
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A．提问方式
- B．程序学习方式
- C．小组学习方式
- D．研究方式
- E．讨论方式
- 正确
- 错误
- A．学生发展评定
- B．管理水平评价
- C．学生活动效果评价
- D．教师授课质量评价
- E．课程和教材评价
- A．设置目的上的不同，育人与盈利之别
- B．手段不同
- C．与政府关系不同
- D．产出不同
- E．“生产”过程及内容不同
- A．新授课
- B．巩固课
- C．技能课
- D．检查课
- E．练习课
- A．兼爱
- B．“学而不思则罔，思而不学则殆”
- C．有教无类
- D．教学相长
- E．不愤不启，不悱不发
- A．是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程
- B．强调学科之间的关联性与统一性
- C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程
- D．它是针对学科课程而言的
- E．可以取代学科课程
- A．学校教育
- B．高新技术的应用
- C．科学理论的产生
- D．完善的社会制度
- A．政治课与其他学科教学
- B．课外校外活动
- C．劳动
- D．共青团活动
- A．观念和制度
- B．精神或观念
- C．组织和制度
- D．物质
- A．关键
- B．基础
- C．内容
- D．途径
- A．实用主义教育学
- B．制度教育学
- C．实验教育学
- D．马克思主义教育学
- A．权利
- B．威严
- C．权威
- D．人格力量
- A．课程目标
- B．课程标准
- C．教学计划
- D．培养目标
- A．美德是否可教
- B．教学的教育性
- C．教育即生长，学校即社会
- D．“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
- A．练习法
- B．实验法
- C．实习作业法
- D．参观法
- A．精神面貌
- B．思想观念
- C．抽象思维
- D．理性思考
- A．阶段性
- B．个别差异性
- C．顺序性
- D．不均衡性
- A．“学生中心”
- B．“教师中心”
- C．“德育中心”
- D．“集体中心”
