我
- A．因地制宜
- B．分类指导
- C．按需施教
- D．市场导向
- E．学用结合
- A．决定教育发展的规模
- B．制约教育的结构
- C．制约教育的内容
- D．决定教育发展的速度
- E．决定教育发展的方向
- A．生理活动
- B．精神活动
- C．心理活动
- D．社会实践活动
- E．思维活动
- A．课文
- B．习题
- C．目录
- D．图表
- A．小学教育
- B．初中教育
- C．高中教育
- D．大学教育
- A．了解和研究学生
- B．组织和培养班集体
- C．做好个别教育工作
- D．统一多方面教育力量
- A．交流
- B．沟通
- C．激励
- D．控制
- A．人文主义教育学
- B．存在主义教育学
- C．实用主义教育学
- D．要素主义教育学
- A．劳动
- B．潜能
- C．知识
- D．意识
- A．《大教学论》
- B．《普通教育学》
- C．《民主主义与教育》
- D．《康德论教育》
- A．赫尔巴马特
- B．夸美纽斯
- C．洛克
- D．杜威
- A．深入共感法
- B．系统脱敏法
- C．行为契约法
- D．模仿学习法
- A．古代
- B．文艺复兴后的欧洲
- C．近代
- D．现代
- A．生产力
- B．政治制度
- C．科学技术
- D．文化
- A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
- B．调动班级成员参与班级管理的积极性
- C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
- D．进行社会角色的学习
- A．保罗．郎格朗
- B．杜威
- C．洛克
- D．卢梭
- A．顺序性
- B．阶段性
- C．互补性
- D．差异性
- A．讲演
- B．讲解
- C．讨论
- D．讲授
