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第 31 题 教学目标
- A．洛克的“白板说”
- B．高尔顿的血统论
- C．柏拉图的三等论
- D．基督教的“原罪说”
- E．中国的性善性恶论
- A．具有可操作指标体系
- B．体现学生学习行为及其变化
- C．体现教师思维活动的规律性
- D．具有灵活性
- E．反映教学方式的科学性
- A．强调学习者是课程的主体及能动性
- B．突出课程的综合性和整体性
- C．课程从学习者角度出发和设计
- D．课程联系学习者个人的经验
- E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上
- A．帮助人发现自身价值
- B．认识并发掘自身潜能
- C．形成并发展人的个性
- D．发展人的精神力量
- E．使人的身心得到和谐、全面的发展
- A．赫尔巴特
- B．杜威
- C．凯洛夫
- D．夸美纽斯
- A．坚持严格要求
- B．创设良好的情境
- C．与启发说服相结合
- D．调动学生的主动性
- E．引导学生参与情景的创设
- A．课程标准
- B．课程计划
- C．教材
- D．教科书
- A．教育与生产劳动相结合
- B．思想政治教育
- C．课外活动
- D．教学
- A．智育等于教学
- B．创造性思维即发散思维
- C．进行美育即实施素质教育
- D．智育是实现人全面发展的途径之一
- A．教学任务
- B．教学内容
- C．教学规律
- D．教学原则
- A．国家教育部
- B．省级教委
- C．地市一级教育局
- D．县级教育局
- A．班级授课
- B．设计教学法
- C．道尔顿制
- D．分组教学
- A．夸美纽斯
- B．赫尔巴特
- C．斯宾塞
- D．洛克
- A．纲要信号图式教学法
- B．发现法
- C．探究法
- D．暗示教学法
