我
- A.间接经验与直接经验相结合
- B.掌握知识和发展能力相统一
- C.教学过程中知情意统一
- D.教师主导作用与学生能动性相结合
- A.讲授法
- B.练习法
- C.讨论法
- D.演示法
- A.直观性原则
- B.因材施教原则
- C.启发性原则
- D.巩固性原则
- A.班级授课制
- B.分组教学
- C.现场教学
- D.复式教学
- A.教学过程是师生交往的过程
- B.教学过程是课程生成的过程
- C.教学应重视学生的学习结果
- D.教学应强调机械训练
- A.再造想象
- B.思维
- C.感觉
- D.知觉
- A.分科课程
- B.综合课程
- C.国家课程
- D.地方课程
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- A.公共性和生产性
- B.公益性和免费性
- C.科学性
- D.国际性
- E.终身性和未来性
- A.实行班级干部的轮流执政制
- B.高度重视课堂教学，重视考试成绩
- C.班主任的管理方式偏于专断
- D.让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害
- E.重视学生的自我管理
- A.动机作用
- B.方向作用
- C.习惯和方法上的支持
- D.提升智慧
- E.获得体魄、体能的提高
- A.顺序性
- B.阶段性
- C.不平衡性
- D.个别差异性
- E.互补性
- A.废科举、兴学校
- B.《钦定学堂章程》颁布
- C.《奏定学堂章程》颁布
- D.壬戌学制颁布
- E.六三三制的实行
- A.客观性原则
- B.发展性原则
- C.计划性原则
- D.经常性原则
- E.指导性原则
- A.增强学生体质，促进其身体正常发育
- B.提高运动素养，传授必要的知识技能
- C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才
- D.增强体育兴趣，形成良好的精神品质
- E.养成运动习惯，培养健康的体育观念
- A.具备各级各类相应教师的资格
- B.有道德，有纪律，为人师表，教书育人
- C.有相应的教育教学水平，能全面熟练履行职务职责
- D.有合格的学历学位及规定的工作年限要求
- E.身体健康
- A.教育问题够成二个专门的研究领域，受到思想家或教育家们的特殊关注
- B.形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系
- C.有了科学的研究方法
- D.产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作
- E.出现了专门的教育研究机构
- 38
-
常规训练包括（ ）。
- A.礼貌常规训练
- B.学生守则训练
- C.课堂常规训练
- D.卫生常规训练
- E.实践能力训练
- A.讲授课
- B.演示课
- C.练习课
- D.实验课
- E.复习课
- A.时限性
- B.具体性
- C.预测性
- D.操作性
- E.现实性
- 41
-
智育的任务为（ ）。
- A.传授知识
- B.发展智力
- C.形成技能
- D.有鉴赏和创造美的能力
- E.培养自主和创造性
- 42
-
教师的职业角色有（ ）。
- A.传道者角色
- B.示范者角色
- C.家长角色
- D.管理者角色
- E.研究者角色
- A.自身对教育工作的情感体验
- B.班主任的权威
- C.对学生产生积极影响的能力
- D.班主任的职权
- E.高度发展的控制自己的能力
- A.决定教育发展的规模
- B.制约教育的结构
- C.制约教育的内容
- D.决定教育发展的速度
- E.决定教育发展的方向
- A.公平、正确、合情合理
- B.以诚待人
- C.发扬民主
- D.注意时机
- E.注重宣传与教育
- A.发展方向
- B.发展阶段
- C.发展结果
- D.发展进程
- E.发展规律
- A.《教师资格条例》
- B.《教育法》
- C.《宪法》
- D.《教师法》
- E.《中小学教师继续教育规定》
- A.提高人的修养
- B.促进社会变革
- C.促进劳动力的生产和再生产
- D.促进科学知识的生产和再生产
- E.延续文化的发展
- A.思想性
- B.互补性
- C.特殊性
- D.变化性
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.巩固性原则
- D.因材施教原则
- A.遗传性
- B.自然性
- C.目的性
- D.获得性
- A.教学计划
- B.教学大纲
- C.教学目标
- D.课程目标
- A.说服教育
- B.品德评价
- C.指导实践
- D.陶冶政治
- A.直观性
- B.启发性
- C.巩固性
- D.思想性
- A.物质文化
- B.制度文化
- C.教师文化
- D.学生文化
- A.培养人才
- B.传播思想
- C.丰富知识
- D.发展科技
- A.克鲁普斯卡娅
- B.马卡连柯
- C.加里宁
- D.凯洛夫
- A.个别教学
- B.分组教学
- C.现场教学
- D.复式教学
- A.英国
- B.美国
- C.苏联
- D.中国
- A.学习动机
- B.学习兴趣
- C.学习目的
- D.学习内容
- A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
- B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
- C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
- D.全面发展，面向全体
- A.动力
- B.前提
- C.条件
- D.基础
- A.示范者角色
- B.授业解惑者角色
- C.传道者角色
- D.研究者角色
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.讨论法
- D.实验法
- A.身心健康权
- B.人身自由权
- C.人格尊严
- D.隐私权
- A.赫尔巴特
- B.杜威
- C.斯宾塞
- D.卢梭
- A.阶段性
- B.顺序性
- C.不平衡性
- D.互补性
- A.科学技术
- B.政治经济制度
- C.生产力
- D.文化
- A.关键
- B.基础
- C.内容
- D.途径
- A.直接经验与间接经验
- B.知识与能力
- C.分科与综合
- D.知识与思想
- A.现实性
- B.必然性
- C.方向性
- D.可能性
- A.教育实验的热潮
- B.教育改革的实践
- C.素质教育运动
- D.教育的国际化走势
- A.凯洛夫
- B.杜威
- C.布鲁纳
- D.赞柯夫
- A.思维能力的培养
- B.创新能力的培养
- C.想象能力的培养
- D.实践能力的培养
- A.权益
- B.权利
- C.利益
- D.权力
- A.现场教学
- B.复式教学
- C.分组教学
- D.班级授课制
- A.阶段性
- B.顺序性
- C.不平衡性
- D.差异性
- A.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
- B.书本知识的教学要注重联系实际
- C.重视培养学生运用知识的能力
- D.补充必要的乡土教材
