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- A.陶行知
- B.徐特立
- C.蔡元培
- D.杨贤江
- 正确
- 错误
- A.整体性原则
- B.重点突出原则
- C.适量适度原则
- D.全面性原则
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-
教育法规的功能有（ ）
- A.指引作用
- B.评价作用
- C.教育作用
- D.保障作用
- A.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》
- B.凯洛夫的《教育学》
- C.洛克的《教育漫话》
- D.斯宾塞的《教育论》
- A.观察法
- B.书面材料分析法
- C.谈话法
- D.调查法
- A.谈话法
- B.实习法
- C.练习法
- D.实验法
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-
结课的基本要求是（ ）
- A.结课要有针对性
- B.结课要有全面性和深刻性
- C.结课要简洁明快
- D.结课要有趣味性
- A.《中华人民共和国义务教育实施细则》
- B.《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》
- C.《中华人民共和国教师法》
- D.《中华人民共和国义务教育法》
- A.导向
- B.激励
- C.调控
- D.评价
- A.组织教学
- B.检查学习
- C.学习新教材
- D.巩固新教材
- A.观察法
- B.调查法
- C.实验法
- D.资料研究法
- A.创造性
- B.易控性
- C.突显性
- D.预演性
- A.晕轮效应
- B.有晕效应
- C.皮格马利翁效应
- D.名人效应
- A.自主学习能力指导
- B.信息能力指导
- C.合作学习指导
- D.探究学习指导
- A.瓦根舍因
- B.布鲁纳
- C.巴班斯基
- D.赞科夫
- A.志愿者
- B.实习者
- C.兼职者
- D.见习者
- A.环境对人的身心发展有重要影响
- B.遗传对人的身心发展起决定性作用
- C.教育对人的身心发展起主导作用
- D.社会环境对人的身心发展不起决定性作用
- A.家长
- B.校长
- C.学生
- D.其他老师
- A.倪谷音
- B.李吉林
- C.邱学华
- D.刘京海
- A.教师指导学生学习的方法
- B.教与学是辩证统一的整体
- C.教与学是相互作用的
- D.是师生相互联系的活动
- A.教育行政和教学业务部门检查
- B.对教师做定性评价
- C.以听课为手段来进行教学评价、教学研究
- D.观察教学行为
- A.充分发挥教师的主导作用
- B.易发挥学生的主动性
- C.有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识
- D.有助于结合知识传授进行思想品德教育
- A.人类性
- B.平等性
- C.适用性
- D.教育性
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教育改革的核心是（ ）
- A.方法改革
- B.观念改革
- C.课程改革
- D.内容改革
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陶冶包括（ ）
- A.人格感化、环境陶冶和艺术陶冶
- B.人格感化、环境陶冶和审美教育
- C.人格感化、环境陶冶、艺术陶冶和榜样感化
- D.人格感化、艺术陶冶和情境陶冶
- A.陶行知
- B.杜威
- C.赫尔巴特
- D.夸美纽斯
- A.相当于
- B.不低于
- C.略高于
- D.略低于
- A.它借用了富有概括性的“纲要信号”，使知识构成一个联系的大体系
- B.它比以往的教学方法更容易让人理解
- C.它可以直接把知识灌输到学生的头脑中
- D.它的优越性前无古人后无来者
- A.学校、家庭、社会教育三结合
- B.班主任、科任老师和家长教育三结合
- C.校长、教师和家长教育三结合
- D.遗传、环境和学校教育三结合
- A.小学阶段
- B.初中阶段
- C.高中阶段
- D.大学阶段
