我
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形成性评价
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教育
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生师比
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教育评价
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活动课程
- A.讲述策略
- B.对话策略
- C.行为策略
- D.活动策略
- E.指导策略
- A.指导性
- B.操作性
- C.突显性
- D.创造性
- E.预演性
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智育的任务包括 【 】
- A.向学生传授科学文化基础知识
- B.培养和发展学生良好的品德能力
- C.发展学生的智力
- D.培养训练学生，使其形成基本技能
- E.培养学生的劳动习惯
- A.强调内容的统一性
- B.强调内容的实用性
- C.课程主要内容来自儿童的经验
- D.课程的主要内容来自周围的社会生活
- E.课程的主要内容来自人类不断出现的问题
- A.教师的道德形象
- B.教师的文化形象
- C.教师的人格形象
- D.教师的外部形象
- E.教师的教学形象
- A.效度
- B.信度
- C.区分度
- D.难度
- A.卢梭
- B.裴斯泰洛奇
- C.克伯屈
- D.鲍尔斯
- A.专政型
- B.溺爱型
- C.民主型
- D.指导型
- A.哲学取向的教学理论和行为主义教学理论
- B.行为主义教学理论和认知教学理论
- C.认知教学理论和情感教学理论
- D.情感教学理论和哲学取向的教学理论
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教育者就是 （ ）
- A.教师
- B.专门从事教育的工作者
- C.促使个体社会化和社会个性化活动的人
- D.传道者
- A．教育的神话起源说
- B．教育的劳动起源说
- C．教育的心理起源说
- D．教育的生物起源说
- A.吉尔古德
- B.赫钦斯
- C.巴格莱
- D.斯宾塞
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.核心课程
- D.综合课程
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬子一癸丑学制
- D.壬戌学制
- A.吉尔古德
- B.赫钦斯
- C.巴格莱
- D.斯宾塞
- A.培根
- B.康德
- C.梅伊曼
- D.狄尔泰
- A.社会本位的价值取向
- B.伦理本位的价值取向
- C.人本位的价值取向
- D.理论本位的价值取向
- A.班主任
- B.学生干部
- C.校长
- D.全体教师
- A.阶段性
- B.个性
- C.阶级性
- D.广泛性和平等性
- A.1985年
- B.1986年
- C.1987年
- D.1988年
- A.哲学取向的教学理论
- B.行为主义教学理论
- C.认知教学理论
- D.情感教学理论
