我
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学生心理障碍
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最近发展区
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个体社会化
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双轨学制
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体育的任务包括 【 】
- A.使学生掌握思想道德的基本知识
- B.指导学生锻炼身体
- C.培养良好的体育道德品质
- D.使学生掌握卫生保健知识
- E.为国家发现和培养体育人才
- A.学前教育
- B.初等教育
- C.中等教育
- D.高等教育
- E.社会教育
- A.定向功能
- B.调控功能
- C.管理功能
- D.评价功能
- E.执行功能
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教学设计常用模式 （ ）
- A.内容模式
- B.系统分析模式
- C.目标模式
- D.过程模式
- E.手段模式
- A.自杀
- B.攻击
- C.退缩
- D.焦虑
- E.恐怖
- A.作用的对象
- B.作用的方向
- C.作用的呈现方式
- D.作用的目的
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬子癸丑学制
- D.壬戌学制
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我国现行学制属于 【 】
- A.单轨学制
- B.双轨学制
- C.分支型学制
- D.阶梯型学制
- A.参与式观察
- B.变换式观察
- C.定性观察
- D.定量观察
- A.各类动物生存的本能
- B.各类动物竞争的本能
- C.无意识的模仿
- D.社会性生产劳动
- A.夸美纽斯
- B.康德
- C.赫尔巴特
- D.杜威
- A.库尔特·勒温
- B.史蒂芬·考瑞
- C.吉鲁
- D.巴班斯基
- A.洛克
- B.裴斯泰洛齐
- C.卢梭
- D.夸美纽斯
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我国的学校产生予 （ ）
- A.夏朝
- B.商朝
- C.秦朝
- D.唐朝
- A.从属地位
- B.主导地位
- C.主体地位
- D.边缘地位
- A.正向功能和负向功能
- B.个体功能和社会功能
- C.显性功能和隐性功能
- D.谋生功能和隐性功能
- A.杜威
- B.夸美纽斯
- C.斯金纳
- D.布鲁纳
- A.难度
- B.信度
- C.区分度
- D.效度
- A.顺序性与阶段性
- B.不均衡性
- C.个体差异性
- D.整体性
- A.神话起源说
- B.劳动起源说
- C.心理起源说
- D.生物起源说
