2013年陕西省教师资格《中学教育学》模拟冲刺试卷(6)

“几年前，有一个美国教育家考察团到我国某地考察中学的科学教育，在当地一所重点中学的课堂里．他们听了一位特级物理教师执教的公开课。这位教师开始上课时即制定了非常明确的目标，过程根据目标展开，非常流畅。尤其是学生那对答如流的表现。以及教师对课堂时间分秒不差的准确把握，令陪同听课的一些领导和教师都非常自豪。但是，课结束之后，美国考察团的成员们却流露出疑惑的神情，他们坦率地提出：既然学生对教师提出的所有问题都能准确元误地回答，那么学生上这堂课还有什么意义呢?¨……”

你认为这是一节成功的课吗?为什么?请运用教学理论进行分析。

什么是课程设计?它具有哪些意义?

请结合你的教育体验，联系实际谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的认识。

简述制约学校课程的主要因素。

简述确定教育目的的主客观依据。

简述教学过程中学生认识的几个阶段。

课程目标是指整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性和__________性。

影响学生文化形成的因素有哪些?

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体， 从而把对集体和个人管理结合起来的管理方式是__________。

从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的《__________》为标志。

20世纪以来教育的改革和发展中呈现出许多新的特点，对教育的等级化、特权化和专制性的否定是教育的__________。

教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于__________(人名)。

学生的品德是由__________四个因素构成的互动体。

构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和__________。

我国义务教育的教学计划应当具备强制性、__________、__________三个基本特征。

前苏联维果茨基认为，教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿 童发展的两种水平，既儿童__________的发展水平。

我国古代的《学记》中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则（　　）

根据教学过程中学生认识的一般程序，教学的中心环节是（　　）

学生是权力的主体，其享有的法律规定的社会权力包括：__________的权利、受教育的权力、__________的权力、安全的权力。

循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（　　）

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（　　）

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（　　）

泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为能 在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（　　）

以下对教学过程基本特点的表述，错误的是（　　）

能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法的是（　　）

班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是 （　　）

“道之所存。师之所存也”。这句话讲的是（　　）

以下与孔子主张的“学而时习之”、 “温故而知新”相一致的教学原则是（　　）

在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是（　　）

人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和 残缺，使身心依然得到发展，这是人身心发展的（　　）

根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会等地，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式叫做（　　）

在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和（　　）

决定教育的规模和速度的是（　　）

马克思主义认为，实现人的全面发展的惟一途径是（　　）

我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是（　　）

高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和（　　）

提出“最近发展区”概念的是（　　）