我
- A.学生的身份
- B.学生的法律地位
- C.学生的义务
- D.教师的义务
- A.教学目的
- B.教学计划
- C.教学课程
- D.教学大纲
- A.教学策略
- B.教学过程
- C.教学组织形式
- D.教学设计
- A.教学目的
- B.教学计划
- C.教学课程
- D.教学大纲
- A.测验的长度
- B.测验的信度
- C.测验的难度
- D.测验的效度
- A.《普通教育学》
- B.《民本主义与教育》
- C.《爱弥儿》
- D.《大教学论》
- A.过程
- B.工具
- C.目的
- D.手段
- A.检查复习
- B.组织教学
- C.布置作业
- D.提问答疑
- A.遗传
- B.成熟
- C.环境
- D.人的主观能动性
- A.柯尔伯格
- B.皮亚杰
- C.麦克费尔
- D.班杜拉
- A.启发性原则
- B.循序渐进原则
- C.因材施教原则
- D.系统性原则
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
- A.阶段性要求
- B.一般特征
- C.根本特点
- D.理想要求
- A.常规管理
- B.平行管理
- C.民主管理
- D.目标管理
- A.课程的功能
- B.课程的组织核心
- C.课程任务
- D.课程制定者或管理制度
- A.教育目的
- B.课程
- C.教育评价
- D.教学
- A.正规教育的主要标志
- B.非正规教育的主要标志
- C.正式教育的主要标志
- D.非正式教育的主要标志
- A.维多里诺
- B.拉伯雷
- C.埃拉斯莫斯
- D.夸美纽斯
- A.普遍性
- B.渗透性
- C.特殊性
- D.不可替代性
- A.原始社会
- B.奴隶社会
- C.封建社会
- D.社会主义社会
