我
- A.强制性、基础性、科学性
- B.强制性、普遍性、科学性
- C.科学性、普遍性、基础性
- D.强制性、普遍性、基础性
- A.问答型试题
- B.论文式试题
- C.主观性试题
- D.客观性试题
- A.《义务教育法》
- B.马克思关于人的全面发展的理论
- C.我国优秀的教育传统
- D.西方先进的教育教学经验
- A.孟子
- B.孔子
- C.荀子
- D.韩非子
- A.综合课程
- B.分科课程
- C.潜在课程
- D.活动课程
- A.事务员
- B.工作人员
- C.公务员
- D.专业人员
- A.导向性原则
- B.疏导原则
- C.因材施教原则
- D.教育影响的一致性原则
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.杜威
- D.布鲁纳
- A.知
- B.情
- C.意
- D.行
- A.决定性因素
- B.辅助因素
- C.影响因素
- D.引导性因素
- A.行为主义
- B.经院主义
- C.科学主义
- D.人文主义
- A.内容和形式的关系
- B.本质和现象的关系
- C.普遍和特殊的关系
- D.量变和质变的关系
- A.教育
- B.教学
- C.德育
- D.智育
- A.身心健康权
- B.人身自由权：
- C.人格尊严权
- D.人身权
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-
教学的根本目的是（ ）
- A.培养全面发展的人
- B.使学生形成和发展智力、能力和体力
- C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质
- D.使学生掌握基础知识和基本技能
- A.发展性
- B.地域性
- C.基础性
- D.科学性
- A.《中华人民共和国未成年人保护法》
- B.《中华人民共和国义务教育法》
- C.《中华人民共和国教育法》
- D.《中华人民共和国婚姻法》
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教学的首要任务是（ ）
- A.促进学生的全面发展
- B.发展学生的智力、体力和创造力
- C.培养学生的品德和审美情趣
- D.引导学生掌握系统的知识和技能
- A.将学生的道德认识转化为道德行为
- B.培养学生的道德情感
- C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
- D.提高学生对客观世界的认识
- A.教学科目的设置
- B.学科顺序
- C.课时分配
- D.学年编制、学周安排
