我
- A.阶段性规律
- B.可变性规律
- C.不均衡性规律
- D.个别差异性规律
- A.洛克的《教育漫话》
- B.卢梭的《爱弥尔》
- C.康德的《论演说家的培养》
- D.赫尔巴特的《普通教育学》
- A.学校物质文化
- B.学校组织和制度文化
- C.教师亚文化
- D.学生亚文化
- A.强调德育的外在强制性
- B.注意功能实现的间接性
- C.注重个体的享用性
- D.尊重学习个体的主体性
- A.顺序性
- B.阶段性
- C.不平衡性
- D.个别差异性
- A.前提作用
- B.决定作用
- C.促进作用
- D.导向作用
- A.管理
- B.引导
- C.控制
- D.交往
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.墨子
- A.荀子
- B.孔子
- C.孟子
- D.老子
- A.单元计划
- B.课时计划
- C.课题计划
- D.学期教学进度计划
- A.教育与经济的关系
- B.教育与政治的关系
- C.教育与科技的关系
- D.教育与文化的关系
- A.培养僧侣人才的教育
- B.宗教教育
- C.骑士教育
- D.世俗教育
- A.夸美纽斯
- B.卢梭
- C.洛克
- D.裴斯泰洛齐
- A.备课内容包括钻研教材、了解学生、制定教学进度计划
- B.教师备课不需要熟悉课程标准
- C.教科书是教师备课和上课的主要依据
- D.教学大纲是教师备课的指导文件
- A.顺序性
- B.不平衡性
- C.互补性
- D.个别差异性
- A.阶段性要求
- B.一般特征
- C.根本特点
- D.理想要求
- A.教育目的
- B.课程
- C.教育评价
- D.教学
- A.神话起源说
- B.生物起源说
- C.心理起源说
- D.劳动起源说
- A.道德认识的提高
- B.有积极的情绪体验
- C.拥有坚强的意志
- D.道德行为的形成
- A.1969年
- B.1979年
- C.1989年
- D.1999年
