我
- A.准备好问题
- B.在理解的基础上巩固
- C.重视组织各种复习
- D.善于启发诱导
- E.在扩充改组和运用中积极巩固
- A.学期教学进度计划
- B.教学研究计划
- C.课题计划
- D.教具制作计划
- E.课时计划
- A.教学目标
- B.教学计划
- C.教学大纲
- D.教科书
- E.教学方法
- A.中国
- B.希腊
- C.雅典
- D.埃及
- E.斯巴达
- A.弗洛伊德
- B.华生
- C.孟子
- D.荀子
- E.洛克
- A.简答式试题
- B.陈述式试题
- C.是非题
- D.多项选择题
- E.组配式试题
- A.初识
- B.组建
- C.形成
- D.发展
- E.解体
- A.目标明确
- B.内容正确
- C.方法恰当
- D.表达清晰
- E.气氛热烈
- A.学校物质文化
- B.学校组织文化
- C.学校精神文化
- D.教职工文化
- E.非物质文化
- A.坚持严格要求
- B.注重宣传与教育
- C.发扬民主，获得群众支持
- D.与启发说服相结合
- E.公平、正确、合情合理
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-
简述课程实施的结构。
- A.遗传素质
- B.家庭环境
- C.学校教育
- D.社会人文地理条件
- A.活动课程
- B.社会课程
- C.学校课程
- D.特色课程
- A.学生个人身心特征
- B.同伴群体影响
- C.师生交互作用
- D.学校影响
- A.教学计划 教学大纲教科书
- B.课程计划课程标准教科书
- C.课程计划课程标准教学大纲
- D.课程标准教学大纲教科书
- A.个别教学制
- B.班级授课制
- C.现场教学
- D.小组教学
- A.导向、规范和权威作用
- B.激励、评价和统一作用
- C.导向、激励和评价作用
- D.宣传、引导和激励作用
- A.第一次工业革命后
- B.第二次工业革命后
- C.第三次工业革命后
- D.信息革命后
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.激励性原则
- D.巩固性原则
- A.了解和研究学生
- B.组织和培养班集体
- C.做好个别教育工作
- D.统一多方面的教育影响
- A.启发性原则
- B.直观性原则
- C.巩固性原则
- D.循序渐进原则
- A.顺序性
- B.阶段性
- C.不平衡性
- D.个别差异性
- A.教学工作
- B.教育计划
- C.教育途径
- D.教育手段
- A.第一次工业革命后
- B.第二次工业革命后
- C.第三次工业革命后
- D.信息革命后
- A.常规管理
- B.平行管理
- C.民主管理
- D.目标管理
- A.融合课程、广域课科、核心课程
- B.基础课程、拓展课程、研究课程
- C.国家课程、地方课程、学校课程
- D.必修课程、选修课程、活动课程
- A.教学计划一教学大纲一教科书
- B.课程总目标一领域目标一学科目标
- C.课程目的一课程评价一课程实施
- D.知识一经验一活动
- A.《教师法》
- B.《义务教育法》
- C.《关于教师地位的建议》
- D.《儿童权利公约》
- A.科学性
- B.价值性
- C.生产性
- D.未来性
- A.社会经济制度
- B.社会生产力水平
- C.科学技术和文化背景
- D.文化传统
- A.熟悉
- B.分析
- C.概括
- D.理解
