我
- A.教学方法的选择
- B.学校的教育教学工作质量
- C.学生的学习质量
- D.教师的教学质量
- E.评价学校的办学方向、水平和效益
- A.有所联系、有所区别
- B.教学包含了所有的智育活动
- C.智育是教学活动所要达到的目的之一
- D.在一定程度上，教学等同于德育
- E.智育主要通过教学来实施
- A.学校物质文化
- B.学校精神文化
- C.学校制度文化
- D.学校环境文化
- E.学生亚文化
- A.弗洛伊德
- B.华生
- C.孟子
- D.荀子
- E.洛克
- A.新授课
- B.巩固课
- C.技能课
- D.检查课
- E.练习课
- A.帮助人发现自身价值
- B.认识并发展自身潜能
- C.形成并发展人的个性
- D.发展人的精神力量
- E.使人的身心得到和谐、全面的发展
- A.前学校
- B.前社会教育机构
- C.学校
- D.社会教育机构
- E.高等学校
- A.孟子
- B.荀子
- C.华生
- D.格塞尔
- E.洛克
- A.讲清道理
- B.树立榜样
- C.严格要求
- D.召开班会
- E.反复实践
- A.学期教学进度计划
- B.教学研究计划
- C.课题计划
- D.教具制作计划
- E.课时计划
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简述教学的主要作用。
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简述班集体的教育作用。
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简述教学计划的构成。
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简述教学过程的基本特点。
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简述青年期的年龄特征。
- A.课程实施
- B.教学过程
- C.课程评价
- D.课程标准
- A.社会科研机构的科研活动
- B.生产领域的应用
- C.学校教育
- D.市场推广
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决定教育目的的是（ ）。
- A.家长
- B.学校
- C.政治经济制度
- D.文化传统
- A.《理想国》
- B.《政治学》
- C.《论演说家的教育》
- D.《民本主义与教育》
- A.家长
- B.学校
- C.政治经济制度
- D.文化传统
- A.德育
- B.智育
- C.体育
- D.美育
- A.可以超越社会历史而存在
- B.不受生产发展制约
- C.对政治经济有促进作用
- D.有自身的特点和规律
- A.《中庸》
- B.《礼记》
- C.《论语》
- D.《学记》
- A.中国
- B.埃及
- C.希腊
- D.罗马
- A.内容型策略
- B.形式型策略
- C.方法型策略
- D.综合型策略
- A.说服法
- B.榜样法
- C.陶冶法
- D.锻炼法
- A.网络教育
- B.学校教育
- C.社会教育
- D.大众教育
- A.教学计划
- B.教学大纲
- C.教学方案
- D.教学策略
- A.《学记》
- B.《中庸》
- C.《孟子》
- D.《大学》
- A.物质文化
- B.制度文化
- C.教师文化
- D.学生文化
- A.四书
- B.五经
- C.六艺
- D.八股文
- A.个别教学
- B.小班教学
- C.班级授课制
- D.复式教学
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教育的根本任务是（ ）。
- A.传递文化知识
- B.发展生产力
- C.发展教育制度
- D.培养人
- A.教育目的
- B.教学目标
- C.培养目标
- D.教学要求
- A.现实性
- B.必然性
- C.可能性
- D.方向性
