我
- A.以儿童为中心
- B.重视学生自己在教学过程中的独立发现
- C.学校即社会
- D.以经验为中心组织课程
- E.教育即学生经验的持续不断的增长
- A.认真讨论，科学合理
- B.严肃慎重，相对稳定
- C.反复学习，坚决执行
- D.教育为主，不断完善
- E.提高学习效率，实现教学目标
- A.注重学生发展过程中的纵向评价
- B.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感
- C.扩展评价范围，各显长项
- D.将课程分成小单元，及时激励
- E.重视对学习过程的检测
- A.教育普及化的开始
- B.提出教育机会均等的口号
- C.教育法制化的形成
- D.强化教育的国家控制
- E.教育精英化的实现
- A.家庭教育
- B.社会教育
- C.学校教育
- D.一切教育
- A.具有公认的权威和影响力
- B.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理
- C.有硕本学历
- D.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
- E.具备专门的知识技能
- A.斯密斯
- B.泰勒
- C.柯尔伯格
- D.皮亚杰
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬戌学制
- D.壬子癸丑学制
- A.测验内容
- B.测验目的
- C.规范程度
- D.结果解释参照标准
- A.成立了班委会
- B.开展了班级工作
- C.形成了正确舆论和良好的班风
- D.确定了班级工作计划
- A.秧田式
- B.圆桌式
- C.马蹄型
- D.半圆型
- A.政治需要
- B.科技进步
- C.生产力发展水平
- D.产业革命
- A.孔子
- B.孟子
- C.墨翟
- D.荀子
- A.赫尔巴特
- B.卢梭
- C.洛克
- D.杜威
- A.启发性
- B.系统性
- C.巩固性
- D.因材施教
- A.道德素质教育
- B.思想素质教育
- C.政治素质教育
- D.心理素质教育，
- A.童年期
- B.少年期
- C.青年期
- D.成年期
- A.苏格拉底
- B.柏拉图
- C.亚里士多德
- D.德谟克利特
- A.备课
- B.上课
- C.布置作业
- D.评定成绩
- A.受教育的权利
- B.生存的权利
- C.安全的权利
- D.受尊重的权利
- A.夸美纽斯
- B.康德
- C.卢梭
- D.裴斯泰洛齐
- A.连续性
- B.示范性
- C.长期性
- D.创造性
- A.记忆知识
- B.“发现”知识
- C.积累知识
- D.搜集知识
- A.生物遗传
- B.选择经验
- C.社会实践
- D.教育
- A.德育
- B.劳动技术教育
- C.体育
- D.智育
