我
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德育
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教育信息化
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班级授课制
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班级管理
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设计教学法
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简述教学的含义。
- A.教育的一致性原则
- B.因材施教原则
- C.导向原则
- D.疏导原则
- A.备课
- B.上课
- C.作业的检查与批改
- D.课外辅导
- A.个体身心发展的阶段性规律
- B.个体身心发展的顺序性规律
- C.个体身心发展的不均衡性规律
- D.个体身心发展的个别差异性规律
- A.讲解、谈话、报告、参观
- B.讲解、谈话、讨论、参观
- C.讲解、谈话、示范、参观
- D.讲解、谈话、报告、讨论、参观
- A.《大教学论》
- B.《论演说家的培养》
- C.《普通教育学》
- D.《民本主义与教育》
- A.知识与能力
- B.直接经验与间接经验
- C.分科与综合
- D.知识与思想
- A.理论联系实际
- B.做到因材施教
- C.实现教育机会均等
- D.教育与生产劳动相结合
- A.崇高的职业道德
- B.过硬的教学基本功
- C.教育理论知识
- D.文化科学知识
- A.神学的教育目的论
- B.社会本位的教育目的论
- C.个人本位的教育目的论
- D.教育无目的论
- A.教育与政治的关系
- B.教育与经济的关系
- C.教育与文化的关系
- D.教育与科技的关系
- A.第斯多惠
- B.瓦根舍因
- C.赫尔巴特
- D.韦特海默
- A.省级课程
- B.地级课程
- C.县级课程
- D.学校课程
- A.直观性原则
- B.启发性原则
- C.巩固性原则
- D.循序渐进原则
- A.地方课程和学校课程
- B.国家课程和学校课程
- C.国家课程和地方课程
- D.地方课程和国家课程
- A.知识的传授
- B.发展学生的能力
- C.培养学生积极的心理品质
- D.培养学生良好的思想品德
- A.讨论法
- B.谈话法
- C.讲授法
- D.实践法
- A.经济收入
- B.良好的公共关系
- C.学校绩效
- D.政治影响
- A.3年以后可以重新申请认定教师资格
- B.5年以后可以重新申请认定教师资格
- C.10年以后可以重新申请认定教师资格
- D.不能重新取得教师资格
- A.现实性
- B.必然性
- C.方向性
- D.可能性
- A.教学活动
- B.沟通
- C.教劳结合
- D.协调
