我
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道德意志
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教学大纲
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课堂教学
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物质环境
- A. 学习
- B. 练习
- C. 座右铭
- D. 立志
- E. 慎独
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在集体中教育原则
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学生的本质属性是（ ）
- A. 学生是发展中的人
- B. 学生是人
- C. 学生是一个完整的人
- D. 学生是以工作为主要任务的人
- E. 学生是以学习为主要任务的人
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素质教育的特点是（ ）
- A. 学生为中心
- B. 整体性
- C. 基础性
- D. 内化性
- E. 综合性
- A. 理解学生
- B. 消极的自我意识
- C. 教育的期待
- D. 积极的自我意识
- E. 与学生和谐相处
- A. 作业
- B. 辅导
- C. 讲座
- D. 补课
- E. 参观
- A. 德智体美劳
- B. 德智体美
- C. 德智体
- D. 素质教育与应试教育
- A. 社会物质生产的发展
- B. 文化的发展
- C. 人口的增长
- D. 科学技术的发展
- A. 家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用
- B. 儿童有主观能动性
- C. 家庭教育与学校教育是统一的
- D. 家庭教育的作用更大
- A. 现场直播法
- B. 程序教学法
- C. 插播法
- D. 录制播放法
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学生最主要的权力是（ ）
- A. 人身自由权
- B. 隐私权
- C. 受教育权
- D. 人格尊严权
- A. 教学思想问题
- B. 教学计划问题
- C. 了解学情问题
- D. 反馈控制问题
- A. 教员角色
- B. 管理者角色
- C. 心理医生角色
- D. 领导者角色
- A. 系统传授式
- B. 专题讨论式
- C. 学科渗透式
- D. 学习诊断式
- A. 分析教学任务
- B. 选择并确定教学模式
- C. 安排课程表
- D. 组织教学活动
- A. 教育问题
- B. 教育行为
- C. 教育规律
- D. 教育发展
- A. 学校教育的影响
- B. 家庭教育的影响
- C. 社会教育的影响
- D. 自我教育的影响
- A. 缺陷矫正
- B. 发展指导
- C. 早期干预
- D. 问题预防
- A. 集体形成正规化阶段
- B. 集体形成初始阶段
- C. 集体发展趋于成熟发展阶段
- D. 健全班集体形成时期
- A. 直观性原则
- B. 循序渐进性原则
- C. 启发性原则
- D. 可接受性原则
- A. 实施指导
- B. 制定计划，做好准备
- C. 了解学情
- D. 反馈控制
- A. 教师的作风
- B. 领导的作风
- C. 学生的作风
- D. 家长的作风
- A. 教育者对受教育者了解和影响的深刻性
- B. 家庭群体中交往接触的密切性
- C. 家庭群体中教育和生活的统一性．
- D. 家庭对受教育者的控制方式具有多维性
- A. 工作关系
- B. 非正式关系
- C. 正式关系
- D. 组织关系
- A. 相互替代
- B. 相互协调补充
- C. 相互矛盾
- D. 相互分离
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学校的基本功能是
- A. 为社会政治、经济制度服务
- B. 能实现人口的控制
- C. 为繁荣文化服务
- D. 培养社会所需的合格人才
