我
- A. 教学模式
- B. 教学策略
- C. 教学方法
- D. 教学手段
- A. 传授一接受教学
- B. 传授一发现教学
- C. 问题一发现教学
- D. 问题一接受教学
- A. 关心学生的学习
- B. 教书育人
- C. 班主任工作
- D. 教学
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主张教育万能沦的是（ ）
- A. 康德
- B. 华生
- C. 高尔顿
- D. 格塞尔
- A. ②③④
- B. ①②③
- C. ①③
- D. ②④
- A. 凯洛夫和赫尔巴特
- B. 杜威和赫尔巴特
- C. 赫尔巴特和杜威
- D. 夸美纽斯和杜威
- A. 中等教育
- B. 高等教育
- C. 初等教育
- D. 幼儿教育
- A. 赫尔巴特
- B. 裴斯秦洛齐
- C. 洛克
- D. 杜威
- A. 受教育的权利
- B. 受尊重的权利
- C. 安全的权利
- D. 生存的权利
- A. 奴隶社会
- B. 原始社会
- C. 封建社会
- A. 温故而知新
- B. 不凌节而施
- C. 不愤不启，不悱不发
- D. 学而时习之
- A. 教师是主体，学生是容体
- B. 学生是主体，教师是客体
- C. 都是主体
- D. 都是客体
- A. 夸美纽斯
- B. 卢梭
- C. 裴斯泰洛齐
- D. 洛克
- A. 学校的产生
- B. 学制的建立
- C. 教育实体的出现
- D. 定型的教育组织形式出现
- A. 道德素质教育
- B. 思想素质教育
- C. 政治素质教育
- D. 心理素质教育
