我
- A. 直观性原则
- B. 因材施教原则
- C. 理论联系实际原则
- D. 循序渐进原则
- A. 斯蒂格力茨
- B. 布坎南
- C. 舒尔茨
- D. 科斯
- A. “私塾”
- B. “太学”
- C. “私学”
- D. “乡学”
- A. 因材施教原则
- B. 循序渐进原则
- C. 巩固性原则
- D. 启发性原则
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狭义的学校德育专指（ ）
- A. 思想教育
- B. 政治教育
- C. 道德教育
- D. 心理教育
- A. 顺序性规律
- B. 阶段性规律
- C. 不平衡性规律
- D. 互补性规律
- A. 教学计划
- B. 教学大纲
- C. 课程目标
- D. 教学目标
- A. 1951年
- B. 1958年
- C. 1985年
- D. 1986年
- A. 职官学校
- B. 文士学校
- C. 宫廷学校
- D. 寺院学校
- A. 二者之间是一致的，可以等同
- B. 教育与发展的关系
- C. 相互促进的关系
- D. 相互包容的关系
- A. 儿童利益最佳原则
- B. 无歧视原则
- C. 尊重儿童观点与意见原则
- D. 儿童优先原则
- A. 德育原则
- B. 德育途径
- C. 德育方法
- D. 德育模式
- A. 洛克
- B. 卢梭
- C. 夸美纽斯
- D. 赫尔巴特
- A. 差异性
- B. 阶段性
- C. 顺序性
- D. 不平衡性
- A. 美国
- B. 英国
- C. 日本
- D. 法国
- A. 《理想国》
- B. 《普通教育学》
- C. 《教育漫画》
- D. 《大教学论》
- A. 网络教育
- B. 学校教育
- C. 社会教育
- D. 大众教育
- A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
- B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
- C. 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
- D. 德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
- A. 柯尔伯格
- B. 麦克费尔
- C. 拉斯
- D. 班杜拉
- A. 身心发展的阶段性
- B. 身心发展的顺序性
- C. 身心发展的不平衡性
- D. 身心发展的互补性
