我
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教师应如何备课？
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国家课程
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德育方法
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发展关键期
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教育理念
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（狭义）教育
- A．规范
- B．管理
- C．控制
- D．教育
- A．坚持性善论，尊重儿童发展需求
- B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
- C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用
- D．大力倡导民主的德育观
- E．强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
- A．对学生的研究
- B．对教师的研究
- C．对社会的研究
- D．对学科的研究
- E．对教材的研究
- A．客观性原则
- B．计划性原则
- C．随机性原则
- D．指导性原则
- E．发展性原则
- A．认知成分
- B．情感成分
- C．价值成分
- D．理想成分
- E．理性成分
- A．必须是中国公民
- B．必须具有良好的思想道德品质
- C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格
- D．必须具有教育教学能力
- E．体格达标
- A．模仿性
- B．意识性
- C．规律性
- D．社会性
- E．复杂性
- A．男女性别差异
- B．幼儿与少年的差异
- C．同年龄人群内部差异
- D．同一个体身心不同构成方面的差异
- E．个体思维方式的差异
- A．身体状态的剧变
- B．内心世界的发展
- C．自我意识的觉醒
- D．独立精神的加强
- E．身心两方面逐步走向成熟
- A．无阶级性
- B．为生产劳动服务
- C．在社会生活中进行
- D．教育手段极端简单
- E．在特定场所进行
- A．杜威
- B．华虚朋
- C．伯克赫斯特
- D．克伯屈
- A．理论和实践相结合原则
- B．发扬积极因素、克服消极因素原则
- C．严格要求与尊重学生相结合原则
- D．教育影响一致性和连贯性原则
- A．政治经济制度
- B．科学技术
- C．生产力
- D．社会性质
- A．练习法
- B．实习作业法
- C．实验法
- D．谈话法
- A．赫尔巴特
- B．杜威
- C．康德
- D．洛克
- A．动力
- B．动机
- C．条件
- D．基础
- A．公共性
- B．生产性
- C．科学性
- D．终身性
- A．夸美纽斯
- B．亚里士多德
- C．赫尔巴特
- D．卢梭
- A．教育
- B．文化
- C．国家的建立
- D．学校的出现
- A．学校
- B．教师
- C．教育内容
- D．学生
- A．顺序性
- B．不平衡性
- C．互补性
- D．个别差异性
- A．威尔逊
- B．格塞尔
- C．华生
- D．洛克
- A．实用主义教育学
- B．制度教育学
- C．实验教育学
- D．马克思主义教育学
- A．教育价值
- B．教育规律
- C．教育问题
- D．教育现象
- A．《大教学论》
- B．《普通教育学》
- C．《民主主义与教育》
- D．《康德论教育》
