我
- 正确
- 错误
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- A.教育适应学生的年龄特征
- B.提倡班级授课制
- C.注重传播系统的科学知识
- D.强调教师的主导作用
- E.忽视因材施教和课外教育
- A.过渡性
- B.非正式性
- C.多样性
- D.互补性
- E.整合性
- A.在人格上，学生和教师是民主平等的关系
- B.强调教师的权威地位
- C.师生关系是一种朋友式的友好互助的关系
- D.在社会道德上，师生关系是相互促进的关系
- E.以儿童为中心
- A.教育状况
- B.教育现象
- C.教育特征
- D.教育问题
- E.教育规律
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-
家庭教育的特点有（ ）
- A.影响具有先主性
- B.控制方式具有单一性
- C.交往接触具有密切性
- D.教育与生活具有统一性
- E.教育者对受教育者了解和影响具有深刻性
- A.按不同学习内容、不同学习目标进行分组
- B.兴趣分组
- C.能力分组
- D.学科能力分组
- E.班内分组
- A.学校教育
- B.高新技术的应用
- C.科学理论的产生
- D.完善的社会制度
- A.
- B.
- C.
- D.
- E.
- A.层次性
- B.综合性
- C.可操作性
- D.灵活性
- E.计划性
- A.间接经验与直接经验相结合的规律
- B.传授知识和发展智力相统一的规律
- C.知识教学与思想教育相统一的规律
- D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
- A.指导学生学习与发展的权利
- B.对学校进行管理与领导的权利
- C.保护学生的受教育权
- D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利
- A.研究能力
- B.学习能力
- C.管理能力
- D.交往能力
- A.专业结构
- B.布局结构
- C.层次结构
- D.需求结构
- A.有差异性的认识
- B.有个性的认识
- C.有领导的认识
- D.有基本的认识
- A.评价作用
- B.选拔作用
- C.决定作用
- D.主导作用
- A.思维能力的培养
- B.创新能力的培养
- C.想象能力的培养
- D.实践能力的培养
- A.教科书
- B.课时计划
- C.教学方法
- D.课题计划
- A.人的自身发展特点与需要
- B.制定者的教育理想和价值观
- C.社会的政治经济文化因素
- D.科学技术发展水平
- A.陈鹤琴
- B.梁启超
- C.蔡元培
- D.陶行知>
- A.教育方针
- B.教育目的
- C.培养目标
- D.课程目标
