我
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遗传素质
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导生制
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巩固性原则
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班级授课制
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人力资本
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
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教材就是教科书。 （ ）
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
- 正确
- 错误
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备课就是备教材。 （ ）
- 正确
- 错误
- A.以满足学生的发展需要为目的
- B.建立班级管理制度
- C.确立学生在班级中的主体地位
- D.加强班主任对班级的管理
- E.训练学生自我管理班级的能力
- A.《教师资格条例》
- B.《教育法》
- C.《宪法》
- D.《教师法》
- E.《中小学教师继续教育规定》
- A.上课
- B.作业
- C.练习
- D.辅导
- E.课外活动
- A.整体性原则
- B.可操作性原则
- C.迁移性原则
- D.合理性原则
- E.生理适宜原则
- A.帮助人发现自身价值
- B.认识并发掘自身潜能
- C.形成并发展人的个性
- D.发展人的精神力量
- E.使人的身心得到和谐、全面的发展
- A.组织教学
- B.检查复习
- C.讲授新教材
- D.巩固新教材
- E.布置课外作业
- A.因地制宜
- B.分类指导
- C.按需施教
- D.市场导向
- E.学用结合
- A.性别差异
- B.同年龄人群内部差异
- C.同一个体身心不同构成方面的差异
- D.儿童与青年的差异
- E.个体思维方式的差异
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德育的主要途径有（ ）。
- A.政治课与其他学科教学
- B.课外活动与校外活动
- C.劳动
- D.共青团活动
- E.班主任工作
- A.人身自由权
- B.人格尊严权
- C.身心健康权
- D.隐私权
- E.受教育权
- A.系统化
- B.体制化
- C.全面化
- D.多样化
- A.阶段性
- B.顺序性
- C.不平衡性
- D.差异性
- A.难度
- B.信度
- C.效度
- D.区分度
- A.道德形象
- B.人格形象
- C.财富形象
- D.文化形象
- A.生产力
- B.文化
- C.政治经济制度
- D.科学技术
- A.示范者角色
- B.授业解惑者角色
- C.传道者角色
- D.研究者角色
- A.开设哪些科目
- B.学科开设的顺序
- C.各科教学的时数
- D.各学科的教学方法
- A.课文
- B.习题
- C.目录
- D.图表
- A.课外活动
- B.教学活动
- C.实践活动
- D.团队活动
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
- A.《论语》
- B.《春秋》
- C.《学记》
- D.《师说》
- A.升华性问题
- B.突出道德争端
- C.澄清与总结
- D.突出相邻阶段的论点
- A.哲学观念
- B.人性假设
- C.理想人格
- D.生产力和科技发展水平
- A.教学规律
- B.教学内容
- C.教学原则
- D.教学任务
- A.确定方法
- B.确定目标
- C.确定内容
- D.确定标准
- A.直观性
- B.启发性
- C.巩固性
- D.循序渐进
- A.教学是智育的主要途径
- B.智育是教学要完成的任务
- C.二者既相互联系，又相互区别
- D.教学就是智育
- A.卢梭
- B.裴斯泰洛齐
- C.洛克
- D.夸美纽斯
- A.夸美纽斯
- B.赫尔巴特
- C.卢梭
- D.杜威
- A.教育万能论
- B.环境决定论
- C.多因素作用论
- D.遗传决定论
