我
- A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
- B.帮助学生进行社会角色的学习
- C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
- D.调动班级成员参与班级管理的积极性
- A.个别教学
- B.小组教学
- C.班级授课制
- D.复式教学
- A.阶级性
- B.生产性
- C.等级性
- D.相对独立性
- A.面向全体学生
- B.培养学生的创新精神
- C.促进学生奎面发展
- D.促进学生的个性发展
- A.疏导原则
- B.因材施教原则
- C.导向性原则
- D.一致性和连贯性原则
- A.未来性
- B.滞后性
- C.连续性
- D.广延性
- A.练习法
- B.实验法
- C.实习作业法
- D.参观法
- A.唯心论
- B.实在论
- C.实用主义
- D.存在主义
- A.说服教育法
- B.榜样示范法
- C.陶冶教育法
- D.实际锻炼法
- A.启发式教学
- B.学习与思考相结合
- C.因材施教
- D.学习与行动相结合
- A.杜威的五步教学法
- B.赫尔巴特的五段教学法
- C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
- D.巴班斯基教学过程最优化的理论
- A.赞科夫
- B.维果茨基
- C.皮亚杰
- D.布鲁纳
- A.系统分析模式
- B.目标模式
- C.修正教学模式
- D.过程模式
- A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化
- B.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
- C.复河已学过的教材；对已学过的知识进行巩固和加深
- D.使学生掌握新知识
- A.智育过程
- B.心理辅导
- C.德育过程
- D.美育过程
