2012年幼儿园、小学教师资格考试《幼儿园、小学综合素质》模拟试卷（三）

请以“十年树木，百年树人”为主题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚语言流畅。不少于800字。

学生被打322棍

某日上午，没有完成数学作业的张津津被黄二洲老师叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁”。结果，全班有36名学生，除了另外3个没有做完作业的学生外，其余32名学生全部动了手，共打了张津津320棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张津津疼痛难忍，还被要求坐着听课，直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张津津仍只能趴在病床上。张母说，女儿现在每天晚上只能趴着睡觉。“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊‘妈啊，我屁股疼…。

从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。

阅读下面的文字，回答第39题。

为了预测大学生毕业后的就业意向，《就业指南》杂志在50所大学1000名大学应届毕业生（其中师范类大学20所，500人；综合性大学30所，500人）中进行了一次首选职业的调查研究，首先职业前六名的结果如下：

如上表所示，超过半数的答卷都把教师作为首选职业，这说明，随着我国教师社会地位和 经济收入的提高，大学生毕业后普遍不愿意当教师的现象已经成为过去。

如果要否定该调查“大学生毕业后普遍不愿意当教师的现象已经成为过去”，这一结论，请简要阐述所使用的论据和推理结果。

试述“以人为本”学生观的涵义，并谈谈在教育教学活动中如何“以人为本”促进学生的全面发展。

简述教师的法定权利。

简述艺术鉴赏的流程。

什么是比较？比较应遵循哪些原则？

下列属于理论论据的是   (   )

下列选项中，属于差异量数的是   (   )

描述单个数据在样本或总体中的地位的统计量数是   (   )

请您在备选答案中找出一组与“冲突：解决：和谐”在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的词(   )

因果分析主要分析的是(   )

角色压力：指在组织或一特定的社会环境中，因有不利因素干扰角色任务的动作，致使个人陷入无所适从的困境。下列属于角色压力的是   (   )

与归纳思维方向相反的思维方法是   (   )

世界上第一架航天飞机的名称叫   (   )

文明多样性是人类文化存在的基本形态。不同国家和民族的起源、地域环境和历史过程各不相同，而色彩斑斓的人文图景，正是不同文明之间相互解读、辨识、竞争、对话和交融的动力。我们期待，经历过全球化的洗礼，原生状态的、相对独立的多样文明将获得更为广泛的 参照，更为坚定的忍痛。文明既属于历史范畴，既已成为不同族群的恒久信仰、行为方式和习俗，则理应受到普遍的尊重。我们主张文明对话，以减少偏见、减少敌意，消弥隔阂，消弥误解。我们反对排斥异质文明的狭隘民族主义，更反对以优劣论文明，或者将不同文明之间的关系形容为不可调和的冲突，甚至认为这种冲突将导致灾难性的政治角力和战争。对“文明多样性”理解有误的一项是   (   )

实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是   (   )

“唐宋八大家”之首的是   (   )

下列有关文学常识的表述正确的一项是   (   )

能直接证明门捷列夫元素周期表理论正确的是   (   )

中国第一部完整的历书   (   )

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话，从教师的角度可以理解为   (   )

环境保护包括两个方面，它们是防止污染和   (   )

在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为   (   )

教师既要当好“经师”，又要当好“人师”。这就是要求教师坚持   (   )

我国教育史上最早提出教师要做到“身教重于言教，以身作则”的是   (   )

2008年9月重新修订的《中小学教师职业道德规范》的颁布主体是   (   )

下列提法中不符合《中小学班主任工作规定》要求的   (   )

《中小学班主任工作规定》颁发、实施的时间是   (   )

下列条款在《学生伤害事故处理办法》中没有规定的是：为了确保在校学生的安全，学校应当   (   )

《禁止使用童工规定》规定任何用人单位均不得招用童工，童工的法定年龄是   (   )

下列说法不当的是，关于学生的安全，学校应当根据学生的   (   )

现行的（即修订的）《未成年人保护法》的实行日期是   (   )

教师法定的最基本权利是   (   )

具有最高的法律效力的法律法规表现形式是   (   )

原《中华人民共和国义务教育法》(1986)共有   (   )

提出“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”的是   (   )

贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到   (   )

教师专业化的尝试始于(   )

学生是学习的   (   )

教师的根本任务是  （  ）

与“素质教育”相对应的概念是   (   )