我
- A.掌握新概念
- B.做出新选择
- C.研究新情况
- D.适应新环境
- A.乙某
- B.学校
- C.教师
- D.乙某的家长
- A.学生的身心发展是有规律的
- B.学生自身是一张白纸
- C.学生具有巨大的发展潜能
- D.学生是处于发展过程中的人
- A.警告、罚款
- B.责令停止招生
- C.撤销教师资格
- D.吊销办学许可证
- A.热爱教育事业，具有良好的思想品德
- B.具备《中华人民共和国教师法》规定的学历
- C.经国家教师资格考试
- D.有教育教学能力，经认定合格的
- A.勒令退学
- B.留校察看
- C.记过
- D.严重警告
- A.学前教育
- B.初等教育
- C.中等教育
- D.高等教育
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下列说法正确的是（ ）。
- A.王力（14岁，初中生）总觉得自己不是读书的料，想到一家餐馆去打工赚钱
- B.餐馆老板因其未满16周岁，不予雇佣
- C.王力应返回学校继续接受义务教育，完成学业后即可出去打工
- D.王力完成义务教育后但不想继续升学，可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的就业做准备
- A.不用高高在上的眼光看待学生
- B.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等
- C.要求学生做到的教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上
- D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
- A.胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的
- B.非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的
- C.出版未经依法审定的教科书的
- D.侵占、挪用义务教育经费的
- A.知识
- B.能力
- C.非智力因素
- D.态度
- A.面向世界
- B.面向现代化
- C.面向未来
- D.面向学生
- A.创新精神
- B.合作能力
- C.实践能力
- D.学习能力
- A.高尚品德与聪明才干
- B.创新精神与实践能力
- C.有鲜明个性、善于合作
- D.丰富的知识和较强的应试能力
- A.德育
- B.智育
- C.体育
- D.美育
- A.应试教育的教育观
- B.系统工程的教育观
- C.正确方向与科学方法的教育观
- D.素质教育的教育观
- A.身心健康权
- B.人格尊严权
- C.隐私权
- D.受教育权
- A.传授知识
- B.培养能力
- C.学习评价
- D.陶冶品德
- A.符合教育规律和学生身心发展特点
- B.面向全体学生、教书育人
- C.注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力
- D.促进学生全面发展
- A.直接负责的主管人员
- B.直接责任人员
- C.向学生推销或者变相推销商品的人员
- D.非法方式谋取利益的人员
- A.素质教育以促进知识深刻内化为目标
- B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
- C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
- D.素质教育以提高学生综合素质为目的
- A.《论语》，儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录
- B.鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，浙江绍兴人
- C.《陈毅市长（节选）》主要记述陈毅深夜拜访化学家黄省三，请他参加医药事业建设的事
- D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家。我们学过他的作品《记承天寺游记》
- A.多样化
- B.专业化
- C.单一化
- D.崇高化
- A.关键
- B.桥梁
- C.决定
- D.主导
- A.说到做到
- B.敬业精神
- C.热心和同情心
- D.重义气讲交情
- A.效标关联效度
- B.预测效度
- C.构想效度
- D.内容效度
- A.城市义务教育学杂费
- B.农村义务教育学杂费
- C.西部地区义务教育学杂费
- D.贫困地区义务教育学杂费
- A.14
- B.16
- C.18
- D.15
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师德的灵魂是（ ）。
- A.关爱学生
- B.提高修养
- C.加强反思
- D.提高业务水平
- A.开创中医传统的“四诊法”
- B.最早提出病理学说
- C.最早采用分科治病的方法
- D.奠定中医治疗学基础
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“金猪去，玉鼠至，贺岁夜无眠；举金樽，对玉阙，瑞雪似舞翩；家为天，人如仙，快乐走人间：众亲朋，阖家欢，新春福禄全。”这是2008年春节流行的祝福短信，其中的“猪”“鼠”与农历纪年相配。这源自（ ）。
- A.中国古代的神话传说
- B.中国古代的农业文明
- C.中国原始的图腾崇拜
- D.中国原始的自然崇拜
- A.制约
- B.限制
- C.放任
- D.不拘
- A.《水浒》和《聊斋志异》
- B.《西游记》和《聊斋志异》
- C.《儒林外史》和《三国演义》
- D.《红楼梦》和《三国演义》
- A.陈某
- B.老师
- C.陈某和老师
- D.陈某和学校
- A.学生在教育活动中是被动的客体
- B.教师在教育活动中是被动的客体
- C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
- D.教师在教育活动中不能起到主导作用
- A.现实性
- B.潜在性
- C.可塑性
- D.普遍性
- A.创新能力
- B.学习能力
- C.拼搏精神
- D.团结精神
- A.信度
- B.效度
- C.区分度
- D.难度
- A.走路身体一定要端正
- B.对学生下命令一定要正确
- C.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好
- D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
- A.保罗·朗格朗
- B.E．捷尔比
- C.R．H．戴维
- D.洛尔
