- A.热爱学生
- B.热爱教育事业
- C.热爱劳动
- D.提高自身修养
- A.全同关系
- B.真包含关系
- C.交叉关系
- D.真包含于关系
- A.教育改革的实践
- B.教育实验的热潮
- C.素质教育运动
- D.教育的国际化走势
- A.培养学生的特长
- B.发展学生潜能
- C.尊重学生的个性
- D.拆看学生信件
- A.自然属性
- B.社会属性
- C.实践属性
- D.文化属性
- A.高级新手阶段
- B.胜任阶段
- C.熟练阶段
- D.专家阶段
- A.2年
- B.3年
- C.4年
- D.5年
- A.集中量数
- B.差异量数
- C.地位量数
- D.相关系数
- A.蔡伦
- B.鲁班
- C.毕升
- D.僧一行
- A.道德践行者应得到回报和关爱
- B.“善有善报”“好人有好报”
- C.对道德模范的奖励,有助于道德的弘扬
- D.朴实的民间俗语,包含了人们朴素的道德观
- A.赫尔巴特
- B.罗杰斯
- C.卢梭
- D.杜威
- A.联合国
- B.世界贸易组织
- C.欧洲联盟
- D.亚太经合组织
- A.省级人民政府教育行政部门
- B.市级人民政府教育行政部门
- C.县级人民政府教育行政部门
- D.乡(镇)人民政府教育行政部门
- A.山脉
- B.地球
- C.文化
- D.国家
- A.市场调节是“无形的手”,市场自发地处于稳定、均衡的状态
- B.要建立市场经济体制,必须高度重视法制建设
- C.市场经济的优越之处就在于它能使人们受利益驱使,因而能调动人的积极性
- D.市场只有依靠法制才能形成
- A.五或六周岁
- B.六或七周岁
- C.七或八周岁
- D.未明确确定
- A.关羽一黑脸
- B.曹操蓝脸
- C.孙悟空一白脸
- D.包公一红脸
- A.《归园田居》
- B.《桃源行》
- C.《归去来兮辞》
- D.《桃花源记》
- A.教育行政部门
- B.所在单位或者上级机关
- C.当地人民政府
- D.国务院
- A.布鲁纳
- B.布鲁姆
- C.舍恩
- D.杜威
- A.叶芝
- B.拜伦
- C.雪莱
- D.济慈
- A.教学设计能力
- B.组织与实施能力
- C.沟通与合作能力
- D.反思与发展能力
- A.行政责任
- B.民事责任
- C.刑事责任
- D.违宪责任
- A.爱岗敬业
- B.勇于创新
- C.终身学习
- D.严谨治学
- A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质
- B.要在“隐”和“微”处着手,狠下工夫.
- C.要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯
- D.在独处和无人监督之时,可以放松
- A.王实甫
- B.关汉卿
- C.白朴
- D.马致远
- A.《汉谟拉比法典》
- B.《马可?波罗游记》
- C.《天方夜谭》
- D.《荷马史诗》
- A.“以人为本”在教育活动中,也就是“以学生和教师为本”
- B.“以人为本”的教育观就是素质教育
- C.“以人为本”就一定要落实到人的全面发展目标上
- D.“以人为本”强调人的特长发展,而非全面发展
- A.1984年10月13日
- B.1997年8月7日
- C.2008年4月9日
- D.2008年9月4日