2015年教师资格考试《小学综合素质》临考冲刺试卷（5）

阅读材料，回答问题。

材料：

我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。

十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小根树苗，便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就蹿成一米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年，它就能挂果——我想。然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。

后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上，并像锁链那样一道道地把树干箍扎起来，对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分可爱。

如果我们也像这株桃树一样，被藤蔓所缠绕，我们就会失去生命的光彩。

一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩写的诗。其中一首诗说一个无拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这首诗简直妙极了。我想，它们只能出自未被僵硬的知识束缚的心灵。

（节选自曹文轩《不可缠绕的心灵》）

问题：

（1）结合全文，说说“生命的光彩”的含义。

（2）文中画线的句子运用了哪些修辞手法?表现了作者怎样的情感态度?

（3）“妈妈来了，却用拖把将这些‘鱼’一网打尽。”请说说你对这句话的理解。

阅读材料，回答问题。

材料：

很多教师会分层布置作业，要求学困生只完成一些难度低的作业，但这样做弊端明显：学生会变得愈发自卑，学困生虽会找回一些自信，但不会长久——遇到稍难的问题还是不会，信心再次受到打击，因为考试是不分层的；学困生的学习动力、能力将一直处在较低的水平上。所谓分层，与其放在作业中，不如放在批改中。教师在批改学生作业时，针对不同学生可以采取不同的批改和反馈策略，不如做好个别化辅导或发动同伴协助，运用帮带法。布置开放性作业，适时把作业主动权交给学生。作业内容可与学生生活相结合，也可以与社会活动相接轨，题材要广泛、思路要开阔，形式要多样。

问题：

请结合案例谈谈如何实现以人为本的学生观。

阅读材料，回答问题。

材料：

在某市第一小学四年级就读的小学生小皮因上课迟到，教师让他先把“我以后再也不迟到了”这一句话抄了三千遍，然后把“我知道错了”这一句话抄了两千遍。小皮花了几天时间才抄完，手指都伸不直，以后“谈抄色变”。

问题：

请用教育法律法规分析该老师的做法。

阅读材料，回答问题。

材料：

某校是一所农村小学，因经济条件差，未修围墙。学校周围住着一些农户。其中有一家常把拖拉机和柴油桶放在学校操场上，对操场造成了严重污染，影响了体育课和课外活动的正常进行，校长在与这户人家交涉多次均没有任何结果的情况下束手无策。

问题：

（1）该农户的做法正确吗?

（2）学校应该怎么办?

中小学生具有极强的“向师性”，所以教师必须（　　）。

莎士比亚四大喜剧不包括（　　）。

雕塑在人类的所有艺术门类里，论资历可谓“天字第一号”。梁思成曾有言：“艺术之始，雕塑为先。”梁先生何出此言呢?“盖在先民穴居野处之时，必先凿石为器，以谋生存；其后既有居室，乃作绘事。故雕塑之术，实始于石器时代，艺术之最古者也。”所以，雕塑是所有造型艺术的源头，是历史最为久远的艺术。这段文字主要阐述的是（　　）。

《预防未成年人犯罪法》规定，家庭、学校对未成年人具有（　　）责任。

“仁”是孔子思想体系的核心。“仁”体现在教师职业道德规范中是指（　　）。

有一些东西虽粗糙，却有非凡的价值。特别是食物，愈粗糙愈有益健康，像糙米胜过白米，黑麦面包胜过白面包、天然食物胜过加工食品。我们不断地把食物做得精致，事实上是在为自己制造祸害。在“过度加工”与“过度精制”的时代，使我们产生了巨大的盲点，并把这些盲点传给下一代，误以为加工与精制是好的，那些传统的、天然的事物反而被舍弃了。这段话主要支持了这样一种观点，即（　　）。

某小学安排学生在危房里上课，此行为主要违反了（　　）。

在我国颁布的四个关于中小学教师职业道德规范的文件中，明确提出“关爱学生”的文件是（　　）。

首次确定“教师是一项专门的职业”的文件是（　　）。

下列有关文学常识的表述正确的一项是（　　）。

下列关于我国近代前期科技的叙述，不正确的是（　　）。

除了教师的任职条件外，班主任的选聘还有其他基本条件。下列不属于班主任选聘条件的是（　　）。

有位同学将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起来并丢进垃圾桶，该同学满脸羞愧，王老师的行为体现的职业道德是（　　）。

中日两国是一衣带水的近邻，自古以来交往频繁。下列人物事迹反映中日友好往来的是（　　）。

提出勾股定理的古希腊科学家是（　　）。

《教师法》第37条规定了“由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘”的具体情形（条款）。其中不包括（　　）。

俗语说“师生如父子”。这句话的真正内涵是（　　）。

基因疗法是一种全新的治疗方式。科学家发现，遗传密码对一切生物都是通用的，他们想到利用对人体无害的逆转录病毒充当载体，把正常基因输送到人体内。这个过程是先从患者身上取下一些细胞，然后把正常基因嫁接到病毒上，再让这些病毒去感染取出的人体细胞，让它们把正常基因插入细胞的染色体中，这样人体细胞就能够获得正常的基因，来取代原有的异常基因。把这些修复好的细胞培养、繁殖到一定数量后送回患者体内，这些细胞就会发挥“医生”的功能治好疾病。对“基因疗法”理解正确的是（　　）。

不属于《红楼梦》四大家族姓氏的是（　　）。

下列哪种统计量数描述的是一组数据的集中趋势（　　）。

从人的出生到死亡整个一生中都应进行持续的教育，其教育目的和形式根据个人发展不同阶段的需要而确定，从而使教育成为人们生活中不可缺少的一部分。这句话说明教师应当（　　）。

下列选项中不属于法国启蒙时期的作家是（　　）。

门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极度的静谧或悲伤的秘密格斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起放牧的马群。对这段话的准确理解是（　　）。

创作《国际歌》的是（　　）。

张老师为了提高教学成绩，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书，张老师（　　）。

教师专业化发展经历了（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在“工作方针”中提出要以（　　）为主体，以（　　）为主导。

现行《义务教育法》规定，加强教师培养工作，发展教师教育的部门是（　　）。

中国的传统教育是允许体罚的，或者说中国有体罚的“传统”，民间就流传着“鞭子底下出好人”的俗话。这是专制社会教育现象，至今仍然贻害无穷。这也是在当今尊重人权的民主社会里，体罚现象屡屡发生的原因。教师允不允许体罚学生，这不是一个到现在还需争议的话题。符合文义的观点是（　　）。

下列不属于常用课件制作工具的是（　　）。

我国教师职业道德形成于（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容是（　　）。

0世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（　　）。

以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的一种文体是（　　）。

“四大文明古国”这一说法，最早是由梁启超先生于1900年的《二十世纪太平洋歌》中首次使用这个定义。梁启超的说法来源于当时世界学术界公认的“四大文明发源地”。四大文明古国不包括（　　）。

人都不可能不犯错误，不一定所有人都会犯严重错误。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真（　　）。

俗话说“十个手指各有所长”。每个学生各有各的长处与短项，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈。这就要求教师做到（　　）。

现代学生观坚持（　　）。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说明教师要（　　）。

A、B、C、D、E、F六人参加一场决赛，赛前三人猜测。甲：冠军不是A，就是B；乙：冠军是C或D；丙：D、E、F绝不可能是冠军。赛后发现他们三个人的猜测只有一个是正确的，那么冠军是（　　）。

中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻山、水的关系。“阴”的方位是（　　）。

夏络蒂?勃朗特的代表作是（　　）。

“国家实行九年义务教育制度。”这一法律规定始于（　　）。

在下列传统传统节日中，有吃粽子、赛龙舟习俗是（　　）。

随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，当前很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出教育工作的重点在于（　　）。

《傲慢与偏见》的作者是（　　）。

《未成年人保护法》规定了若干保护未成年人的原则，其中不包括（　　）。

我国农历以干支纪年。公元1 976年是农历丙辰年，据此推算，公元1 977年是（　　）。

药监局对5种抗生素进行了药效比较，得到结果如下：甲药比乙药有效，丙药的毒副作用比丁药大，戊药的药效最差，乙药与己药的药效相同。由此可知（　　）。