- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- A.职业发展
- B.职业生存
- C.教学效果
- D.教学氛围
- A.巴赫、海顿、贝多芬
- B.海顿、贝多芬、莫扎特
- C.巴赫、贝多芬、莫扎特
- D.贝多芬、莫扎特、舒伯特
- A.蒲松龄
- B.李汝珍
- C.施耐庵
- D.骆宾王
- A.蜡燃烧时没有太多烟尘
- B.蜡燃烧时散发出香味
- C.蜡没有达到普遍使用
- D.蜡燃烧时间不长
- A.教育的国际化趋势
- B.素质教育
- C.新课程改革
- D.教育改革的实践
- A.免试入学权
- B.就近入学权
- C.不交学费权
- D.申诉权
- A.侵犯学生的生命权
- B.侵犯学生的健康权
- C.侵犯学生的身体权
- D.不作为违法侵权
- A.芭蕾舞起源于意大利,兴盛于法国
- B.印象派绘画的代表人物有莫奈、马奈、凡·高等
- C.北宋中期的文人画多以山水、花鸟为主要内容
- D.中国传统的弹拨乐器有古筝、扬琴、琵琶、马头琴等
- A.三分之一
- B.四分之一
- C.五分之一
- D.一半
- A.元宵节挂灯最早跟佛教仪式有关联
- B.清明节吃寒食最早是为了纪念一位先皇
- C.中秋节吃月饼曾与反抗元朝的统治有关
- D.古代的春节叫元旦,意为一年的第一天
- A.示范性
- B.复杂性
- C.创造性
- D.主体性
- A.东北平原
- B.青藏高原
- C.成都平原
- D.内蒙古高原
- A.向学生诉苦
- B.不予理睬,继续课堂教学
- C.稍作停顿,批评训斥学生
- D.在班上宣读信的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
- A.插入幻灯片
- B.删除幻灯片
- C.设置幻灯片中图片的动画效果
- D.修改幻灯片的内容
- A.德育为先,五育并举
- B.全面发展
- C.以人为本
- D.终身学习
- A.序跋
- B.凡例
- C.正文
- D.附录
- A.交往能力
- B.研究能力
- C.管理能力
- D.学习能力
- A.以升学为最终目的
- B.升学是为了就业
- C.以人为核心.以促进人的发展为目的
- D.以学生为主体.教师为主导
- A.交通安全事故
- B.人身安全事故
- C.突发事故
- D.食品安全事故
- A.同一律
- B.矛盾律
- C.排中律
- D.充足理由律
- A.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
- B.一日暴之,十日寒之,未有能生者也
- C.人伦明于上,小民亲于下
- D.知之者不如好之者.好之者不如乐之者
- A.环节 烘托
- B.元素 渲染
- C.手段 打造
- D.形式 烘托
- A.①②
- B.③④
- C.①③
- D.②④
- A.马上提醒,让学生站起来
- B.不予理睬,继续课堂教学
- C.稍作停顿,批评训斥学生
- D.随机说了句诗:“春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂。”
- A.作风正派,心理健康,为人师表
- B.热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
- C.爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力
- D.关爱集体
- A.颜真卿
- B.褚遂良
- C.欧阳询
- D.柳公权
- A.复杂性
- B.创造性
- C.示范性
- D.专业性
- A.关注生存阶段
- B.关注情境阶段
- C.关注学生阶段
- D.关注自身阶段