2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最 广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。

设计提示：

(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。

(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。

(3)抓重点句段进行151语交际，揭示中心，抒发情感。

(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。

(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。

(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。

哪些内容可以组织学生合作学习?

一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿写《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。

问题：

请从学生学习方式转变的角度进行评述。

两位教师上《圆的认识》一课。

教师A在教学“半径和直径关系”时。组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一 圆中．圆的半径是直径的一半”。

教师B在教学这一知识点时是这样设计的：

师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?

生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。

生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d／2。

师：这是同学们通过自学获得的。你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?

生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。

师：那我们一起用这一方法检测一下。师：还有其他方法吗?

生2：通过折纸，我能看出它们的关系。

问题：

(1)两案例的主要共同点是什么?是否真正了解学生的起点?

(2)从线性与非线性的观点分析两教法。预测两教法的教学效果

什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则? 

为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响?

蔺述班主任的作用。

师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是（　　）。

在17世纪．对班级授课制给予了系统的理论描述和概括．从而奠定了它的理论基础的教育家是（　　）。 

教师期望效应是由（　　）研究发现的。 

决定教育性质的因素是（　　）。 

联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（　　）。

俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（　　）。 

广义的教学，包括所有（　　）的共同活动。

苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（　　）。

人际关系的形成与变化，取决于交往双方（　　）。

综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学（　　）年级开始设置。

“入芝兰之室．久而不闻其香”描述的是（　　）。

心理咨询的根本目标是（　　）。

我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?（　　）

美育就是对学生进行（　　）。

我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（　　）。

下列能代表高成就需要者的描述是（　　）。 

“君子欲化民成俗．其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（　　）的教育目的观。

尊重信任学生是教师的（　　）。 

德育的个体发展功能的发挥应注意（　　）。

新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（　　）。