2012年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(7)

请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。

使用谈话法进行教学应注意什么?

一次妙趣横生的作文教学

师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我? 生：(面露喜色，大声喊)老师到我家!我愿意请您!

师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。

生：(面露难色，不知如何回答)

师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好．能请到我的。

学生：(兴高采烈)好，一言为定!

[两天后的作文课上]

师：同学们学会做菜了吗?

生：(大声齐)学会了!

师：呀，这么快?跟谁学的?

学生l：我跟爸爸学的。

师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?

生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大 家听。)

师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜．做菜的过程怎样呢?

生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗?

师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜 做得最好．我就到谁家去做客，好吗?

生：好!

师：好就快写吧。

问题：

这则作文教学与传统的作文教学有什么不同?它对你有什么启示?

于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说：“万万就等于亿。”于老师随即追问：“既然如此，为什么用‘万万’而不用‘亿’?”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。”这时，大家都用钦佩的目光看着那两个学生。 

问题：请就此教学片断谈谈你的认识。

在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力?

简述课程实施中应注意的基本问题。 

练习设计中要注意哪些问题?

简述班级授课制的优缺点。

决定教育事业领导权的是（　　）。

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（　　）。

课堂导入方式多种多样。教师在上课时（　　），运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。

力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（　　）。

某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。这是采用了（　　）这种心理防御方式的表现。

实施义务教育（　　）。

①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务

联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（　　）。

从规则到例子的学习实质上是一种（　　）。 

“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是（　　）。

集体是群体发展的（　　）。

“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（　　）。 

小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（　　）。 

教学的基本任务是(　)

学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（　　）。

“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（　　）

德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（　　）

小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（　　）。

课堂导入方式多种多样。根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，收寓教于趣中。

  观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（　　）。 

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是(　)。