2013年教师资格《小学教育教学知识与能力》摸底实战试卷

请设计一个教案，达到以下目的：

(1)能听懂、会说、会读单词rabbit，elephant，squirrel…

(2)能听懂、会说、会读和会写句型be+doing。

(3)引导学生在探究过程中不仅获得关于动物的英语表达，而且获得有关动物的知识。

(4)培养学生热爱动物、保护动物的情感。

三年级的小明平时寡言少语，不与同学交往，且总是低头走路，学习成绩也不好。他的班主任王老师注意到了小明的表现，决定对小明进行进一步的了解，于是王老师首先采取与小明面对面交谈的方式，小明只是老师问一句，自己就答一句，从不多言。接着王老师从其他同学那里间接了解到，小明的家长平时对小明很严厉，总是批评他，从来不表扬，久而久之，小明就不爱说话和与人交往了。后来王老师又从美术老师那里找来了小明平时的画作，发现小明的作品大多比较抽象，且透露着一种消极的情感。王老师总结了最近以来从不同方面对小明的了解情况，忽然明白了什么，决定采取行动，帮小明走出心理的阴影。

问题：为了了解小明的心理，王老师采取了哪些研究方法?

班主任工作计划中的学期计划包括哪些内容?

课堂反思的基本途径有哪些?如何进行这几部分的反思?

一位教师教“因式分解”这一单元时。发现学生的基础知识差别较大。于是对8位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题；而且有选择地按难易程度分别介绍给其他同学练习和讨论。进一步推动了全班的学习，使全班提前5课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

问题：指出上面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。

下列(　　 )不属于小学生心理发展的基本特征。

教案反思主要从哪些方面入手?

下列不属于新的课程结构的特点的是(  )

My English is very good,I can speak   louder.

小学儿童的品德的发展具有明显的转折期，一般在小学(  )

教学工作的中心环节是（　　）。

小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等是下列哪一种心理问题的表现?（　　）

（　　）是班主任开展工作的前提。

课外活动的组织形式不包括（　　）。

教学设计最基本的依据是（　　）。

下面的词语中没有错别字的一项是（　　）。

下列不属于小学教育在义务教育中地位的表现的是（　　）。

班主任的工作是从（　　）开始的。

班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（　　）。

小学生行为改变的基本方法不包括（　　）。

有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（　　）。

在课外活动中，教师处于（　　）地位。

学校行政体系中最基层的正式组织是（　　）

It’s difficult    this work today.

我国现在实施的义务教育的年限是（　　）年。

O1和O2的坐标分别为(一1，0)、(2，0)，⊙O1和⊙02的半径分别是2.5，则这两圆的位置关系是（　　）。