2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题（6）

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

在《平行四边形的认识》这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。

请根据上述材料回答以下问题：

（1）如何指导高年级学生学习该知识，拟订教学目标。

（2）根据拟订的教学目标，针对重点难点设计相应的教学活动并说明理由。

阅读下列材料，回答问题。

以下是两位老师对同一名学生写的操行评语：

【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业或成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。

【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想。希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中得到更好的锻炼，在学业方面得到更大进步。

问题：请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意什么?

阅读下列材料，回答问题。

一位教师在执教《落花生》一课，讲到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。

问题：请谈谈你对以上教学片段的看法。

简述课外活动的组织对教师的要求。

小学教育的具体任务是什么?

简述教育与政治经济制度的关系。

充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　 ）。

根据教育宗旨和教育规律而提出来的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图，这是指（　　）。

有意义学习的条件是（　 ）。

①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系

（　 ）是中等生的心理特征。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的（　　）。

最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（　 ）。

课堂学习的主要形式是（　 ）。

儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。由此判断，他进入皮亚杰道德发展理论的（　 ）阶段。

苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（　 ）。

提出归因理论的心理学家是（　 ）。

根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是（　　）。

学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习方式是（　 ）。

已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习（　　）。

下列选项中，属于个人本位论的代表人物的是（　　）。

关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（　　）。

下列关于平面图形的说法，不正确的是（　　）。

发展关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的（　 ）规律提出来的。

柏拉图是（　　）的代表人物。

班级管理的根本目的是（　 ）。

小学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（　 ）来治疗。