我
- A.架设悬念式
- B.总结概括式
- C.激励情感式
- D.首尾照应式
- A.科技知识竞赛
- B.考试
- C.大扫除
- D.科技调查
- A.两两比较法
- B.关键特征调查法
- C.专家评判法
- D.倍数比较法
- A.记忆策略
- B.资源管理策略
- C.思维策略
- D.学习方法
- A.1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》
- B.1912年，南京临时政府教育部颁布《小学校令》
- C.1920年，北洋政府教育部颁布《国民学校令》
- D.1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》
- A.科顿
- B.波斯纳
- C.阿特金森
- D.布鲁巴奇
- A.柏拉图
- B.格赛尔
- C.华生
- D.皮亚杰
- A.调查研究法
- B.目标管理法
- C.榜样示范法
- D.规范制约法
- A.教师课堂教学行为
- B.教师课堂教学策略
- C.学生课堂学习行为
- D.学生课堂学习策略
- A.效度
- B.信度
- C.区分度
- D.相关度
- A.寥廓游目聘怀励精图治杀一做百
- B.祸祟变换莫测察言观色匪夷所思
- C.嘉奖少安毋躁声名狼藉言简意赅
- D.端详惹是生非色厉内荏始志不渝
- A.25%
- B.30%
- C.90%
- D.50%
- A.珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利
- B.在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义
- C.引导儿童热爱生活、学习做人
- D.培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童
- A.政治素养
- B.职业道德素养
- C.知识素养
- D.能力素养
- A.教育目的服务的
- B.教师和学生服务的
- C.特定的教学服务的
- D.当前工作服务的
- A.生态系统
- B.生物群落
- C.种群
- D.食物网
- A.充分地传授知识
- B.尊重学生的人格，关注个体差异
- C.培养学生正确的学习态度
- D.让学生自主地选择课程
- A.及时复习
- B.使用记忆术
- C.分散集中结合
- D.适当过度学习
- A.《中华人民共和国宪法》
- B.《中华人民共和国教师法》
- C.《中华人民共和国教育法》
- D.《中华人民共和国劳动法》
- A.《论语》
- B.《学记》
- C.《孟子》
- D.《大学》
