2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》全真模拟试卷（2）

请认真阅读下文，并按要求作答。

问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。（15分）

问题（二）：根据拟定的教学目标设计课堂教学环节。（25分）

请认真阅读下文，并按要求作答。

问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容。试拟定教学目标和教学重点。（16分）

阅读下面材料，回答问题。

有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。

问题：你认为这种说法对吗?为什么?（20分）

下面是一位教师执教《晏子使楚》时的一个片段，阅读并回答问题。

师：我们看第一行有一个词：侮辱。同学们，这个词不但要读准，它也是我们课文中非常关键的一个词。那么你们知道，“侮辱”是什么意思吗?

生：侮辱就是羞辱，就是使对方难堪。

师：非常好!那么在这篇课文中，是谁想羞辱谁呢?

生：是楚王想羞辱晏子。

师：非常好!同学们已经知道了文章的大概内容。但是有一些词，它可能和我们平时习惯的用法不一样。同学们，你们看，在最后一行有一个词：笑嘻嘻，平时我们说“笑嘻嘻”是用在什么情况下?

生：我很高兴的时候才会“笑嘻嘻”。

师：那么在这篇文章中，你结合到那个句子中读一读，请打开最后一页，在最上面的一行，找到那个句子了吗?谁来读一下?

生：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”

师：那么在这个句子中，“笑嘻嘻”还是我们那个高兴的笑吗?笑得那么单纯吗?

生：我认为不是了，他是那种得意的感觉，他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有这样的犯人是齐国的人，所以说他很得意。

师：噢!这种“笑嘻嘻”透着一种得意。

生：这种笑嘻嘻应该是嘲笑。

师：对，还有一种嘲讽的意味。还有吗?

生：讽刺的意味有一点。

师：对，是一种讽刺，是一种不怀好意。同学们，当我们把这些词的意思理解了，就能帮助我们更好地体会课文了。我们一起把这些词读一遍。

问题：在这个教学片段中，教师是如何引导学生通过抓关键词来概括课文主要内容的?（20分）

简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。

王老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（　　）

简述学校教育制度建立的依据。

简述班级授课制的基本特征。

班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（　　）影响力。

儿童自我意识发展的第三阶段是（　　）。

教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（　　）。

课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（　　）。

班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（　　）。

在对学生进行心理辅导时，常使用的强化法属于（　　）。

狭义的德育专指（　　）。

教育生物起源论的代表人物是（　　）。

“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（　　）。

奥苏伯尔认为，适用于年幼的儿童及年长的学生学习新学科或新材料的早期的学习方式是（　　）。

班集体形成的主要标志之一是（　　）。

20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，提出实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（　　）。

下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（　　）。

教育的基本途径是（　　）。

最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（　　）。

小学德育的基本方法是（　　）。

教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是（　　）。

一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（　　）。

品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（　　）。