我
- A.实现目标的途径
- B.实现目标的具体方法
- C.实现目标的工作程序
- D.班级建设目标的制定
- A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
- B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
- C.教育目的有鲜明的政治方向
- D.坚持全面发展与个性发展的统一
- A.记忆
- B.想象
- C.思维
- D.感觉
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班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象也日趋严重。上述事实表明教育（ ）
- A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
- B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
- C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
- D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
- A.有利于大面积地培养人才
- B.有利于统一教学进度和要求
- C.有利于系统传授知识
- D.有利于因材施教
- A.选题
- B.文献检索
- C.调查研究
- D.构思与设计
- A.及时与家长沟通
- B.维持正常的班级秩序
- C.组织多样的教学活动
- D.教授学生各种知识
- A.经典性条件反射
- B.操作性条件反射
- C.联结反应
- D.习惯反应
- A.壬寅学制
- B.癸卯学制
- C.壬戌学制
- D.壬子癸丑学制
- A.避免学生观看这类影视片
- B.对有模仿行为的儿童进行说理教育
- C.影片中尽量少描写反面人物
- D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
- A.埃里克森
- B.皮亚杰
- C.维果茨基
- D.劳伦兹
- A.备课
- B.上课
- C.课外辅导
- D.学生成绩的考查与评定
- A.墨子
- B.孔子
- C.荀予
- D.孟子
- A.自觉性
- B.果断性
- C.坚韧性
- D.自制性
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教学直观不包括（ ）
- A.言语直观
- B.模像直观
- C.实物直观
- D.表情直观
- A.中等教育
- B.幼儿教育
- C.高等教育
- D.义务教育
- A.教育与生产力
- B.教育与政治
- C.教育现象内部各要素
- D.教育与人的身心发展
- A.学习的主体
- B.学习的结果
- C.学习的意识水平
- D.学习的内容
- A.传承功能
- B.交流功能
- C.改造功能
- D.评价功能
- A.前习俗水平
- B.后习俗水平
- C.准习俗水平
- D.习俗水平
