我
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教学的一般任务是什么?
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简述心理健康的标准。
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试述班级授课制的优缺点。
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简述常用的复述策略。
- A.师范学校
- B.职业学校
- C.国民学校
- D.初等学校
- A.教育规律
- B.教育价值
- C.教育现象
- D.教育问题
- A.教育在人的发展中起主导作用
- B.教育在人的发展中具有导向性作用
- C.教育比遗传素质更能影响人的发展
- D.教育对人的发展的主导作用是有条件的
- A.计划
- B.实施
- C.检查
- D.总结
- A.实践
- B.主观能动性
- C.教育
- D.训练
- A.社会环境
- B.教育
- C.遗传
- D.学校教育
- A.班主任
- B.兴趣小组
- C.少先队
- D.班集体
- A.自主学习和接受学习
- B.自主学习和协作学习
- C.接受学习和协作学习
- D.掌握学习和接受学习
- A.形成性评价
- B.总结性评价
- C.常模参照评价
- D.标准参照评价
- A.诊断性评价
- B.相对性评价
- C.个体内差异评价
- D.绝对性评价
- A.差异性
- B.复杂性
- C.有领导的认识
- D.直接性
- A.四言
- B.五言
- C.七言
- D.杂言
- A.教育方针
- B.教育规律
- C.教育任务
- D.教育目的
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狭义的德育是指（ ）
- A.社会德育
- B.社区德育
- C.学校德育
- D.家庭德育
- A.维多利诺
- B.凯洛夫
- C.蒙田
- D.伊拉斯谟
- A.变式
- B.范畴
- C.推理
- D.命题
- A.无意想象
- B.创造想象
- C.再造想象
- D.幻想
- A.神话起源说
- B.生物起源说
- C.心理起源说
- D.劳动起源说
- A.选修课程
- B.研究型课程
- C.显性课程
- D.活动课程
- A.殷周时代
- B.秦代
- C.汉代
- D.宋代
- A.未来性
- B.广延性
- C.滞后性
- D.连续性
- A.校长办公室
- B.教务处
- C.政教处
- D.总务处
- A.学生兴趣盎然地听科普讲座
- B.学生用谐音法记忆单词
- C.科学家探索新材料
- D.玩走迷宫游戏
- A.教师完成教学任务的过程
- B.学生完成学习任务的过程
- C.促进教师发展的过程
- D.促进学生发展的过程
- A.华生
- B.格塞尔
- C.洛克
- D.弗洛伊德
- A.I doubted
- B.do I doubt
- C.I have doubted
- D.did I doubt
- A.大小知觉
- B.运动知觉
- C.颜色知觉
- D.形状知觉
- A.课程标准
- B.课程计划
- C.教材
- D.教科书
- A.诱导运动
- B.动景运动
- C.自主运动
- D.运动后效
- A.形成性评价
- B.诊断性评价
- C.总结性评价
- D.绝对性评价
- A.讲述、讲解、讲读、讲演
- B.讲述、讲解、讲读、讲评
- C.讲述、讲评、讲演、讲读
- D.讲解、讲演、讲读、讲评
- A.它们耸立在悬崖断壁上，耸立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏
- B.西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意
- C.甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镳，又忽然有高有低地跑在几层复杂的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线，跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花
- D.有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡画相的名信片
- A.决策者的观念
- B.生产力发展水平
- C.政治制度
- D.社会需求
- A.命题学习
- B.公式学习
- C.原理学习
- D.推理学习
- A.形式训练说
- B.共同要素说
- C.经验类化说
- D.关系转换说
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下列哪个选项是迁移（ ）
- A.学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程
- B.学生学习古诗文后，老师让学生默写
- C.学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来
- D.学生学习一位数加法，作业是两位数加法
- A.改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识
- B.变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作
- C.不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展
- D.课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能
- A.实现教育目的
- B.发展学生智力
- C.培养创造能力
- D.发掘学生特长
- A.视角
- B.视敏度
- C.视野
- D.明适应
- A.课程目标
- B.教育目的
- C.教学目标
- D.培养目标
- A.学科课程与活动课程
- B.必修课程与选修课程
- C.分科课程与综合课程
- D.显性课程与隐性课程
- A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书
- B.教材是知识授受活动的主要信息媒介
- C.教材是课程标准的进一步展开和具体化
- D.优秀教师进行教学时不需要教材
- A.若干等级
- B.五个等级
- C.三个等级
- D.四个等级
- A.刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
- B.色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
- C.新颖的物体容易引起人的无意注意
- D.活动的物体容易引起人的无意注意
- A.我国第一部编年体史书是《春秋》，第一部叙事详细的编年体史书是《左传》，最大的一部编年体史书是《资治通鉴》
- B.鲁迅是我国现代文学的奠基人，1918年发表划时代的白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》是我国现代文学史上乃至世界文学史上最杰出的作品之一
- C.安徒生是丹麦著名的童话作家，他一生共写童话一百六十多篇，代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《渔夫的故事》等
- D.西方现代主义文学是20世纪20～70年代遍及全球的各种文艺流派和思潮的总称，弗兰茨?卡夫卡与马塞尔?普鲁斯特、詹姆斯?乔伊斯并称为西方现代主义文学的先驱和大师
- A.斯腾豪斯
- B.斯腾伯格
- C.杜威
- D.赫尔巴特
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教学的首要任务是（ ）
- A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
- B.发展学生智力、体力和创造才能
- C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
- D.关注学生个性发展
- A.同旁内角互补
- B.直角三角形的两锐角互余
- C.三角形的一个外角等于它的两个内角之和
- D.三角形的一个外角大于内角
- A.过度学习
- B.深度加工
- C.组块化编码
- D.及时复习
