- A.一级职务、二级职务、三级职务
- B.初级职务、中级职务、高级职务
- C.初等职务、中等职务、高等职务
- D.一等职务、二等职务、三等职务
- A.曹禺
- B.高晓声
- C.汪曾祺
- D.阿来
- A.把任何道理都对学生说透、说尽
- B.对学生放之任之
- C.留给学生独立的空间,让学生有自我反省的机会
- D.抓紧课堂,放松课外
- A.因为所以而且
- B.既又从而
- C.既所以从而
- D.因为又而且
- A.全体性
- B.基础性
- C.发展性
- D.全面性
- A.幼发拉底河和底格里斯河
- B.印度河和恒河
- C.白尼罗河和青尼罗河
- D.长江和黄河
- A.以舒其愤,思垂空文以自见
- B.藏之名山,传之其人,通邑大都
- C.究天人之际,通古今之变,成一家之言
- D.网罗天下放失旧闻,稽其成败兴坏之纪
- A.《中华人民共和国教师法》
- B.《中华人民共和国义务教育法》
- C.《中华人民共和国教育法》
- D.《中华人民共和国教师资格条例》
- A.汪曾祺
- B.王小波
- C.张洁
- D.王朔
- A.教育内容
- B.教育环境
- C.教育影响
- D.教育目标
- A.诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦,出门俱是看花人
- B.杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城
- C.山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂
- D.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村
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-
下列说法错误的是( )。
- A.学生既是教育过程的客体,也是认识的主体
- B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据
- C.学生在教育过程中处于主体地位,是主体与客体的统一体
- D.学生是一张可以随意涂抹的自纸,在教学中处予一种从属地位
- A.复杂性
- B.示范性
- C.创造性
- D.长期性
- A.倒幕运动
- B.大化改新
- C.明治维新
- D.战后改革
- A.分子
- B.细胞
- C.组织
- D.系统
- A.对现代科技信息更为敏感的人群
- B.对周围环境更加敏感、脆弱的年轻人群
- C.自幼生长在数字信息环境中的年轻人群
- D.大脑发育更趋于完善的年轻人群
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-
地球是一颗( )。
- A.恒星
- B.行星
- C.卫星
- D.流犀
- A.示范性
- B.创造性
- C.广延性
- D.连续性
- A.强制性
- B.免费性
- C.普遍性
- D.基础性
- A.人性的贪婪遮蔽了人们发现快乐的双眼
- B.珍惜现在所拥有的,可以感受到更多的快乐
- C.现实中的快乐比遥不可及的梦想更加可贵
- D.只有理解了快乐的真谛才能体会到今天的宝贵
- A.秋季结束
- B.正当秋季
- C.霜降之际
- D.夏季结束
- A.海拔高
- B.气压低
- C.温度低
- D.紫外线辐射
- A.艾青
- B.拜伦
- C.席慕容
- D.叶芝
- A.教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展
- B.教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用
- C.教师要尊重学生,师生之间要平等相处
- D.视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
- A.普通话即北京话
- B.普通话即普遍通用的语言和交际工具
- C.普通话即适用人数最多的语言交际工具
- D.普通话即以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文作品为语法规范的中华民族共同的通用语言和交际工具