我
- A．克鲁普斯卡娅
- B．马卡连柯
- C．加里宁
- D．凯洛夫
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品德是一种个性心理特征。
- A．接受学习
- B．意义学习
- C．发现学习
- D．观察学习
- A．德育内容上
- B．德育规律上
- C．德育原则上
- D．德育方法上
- A．遗传决定论
- B．环境决定论
- C．教育万能论
- D．发生认识论
- A．福禄贝尔的《人的教育》
- B．夸美纽斯的《大教学论》
- C．赫尔巴特的《普通教育学》
- D．斯宾塞的《教育论》
- A．定势效应
- B．晕轮效应
- C．罗森塔尔效应
- D．首因效应
- A．课程内容
- B．课程方案
- C．课程目标
- D．课程设计
- A．可操作性
- B．时代性
- C．创造性
- D．方向性
- A．教育规律
- B．教育价值
- C．教育现象
- D．教育问题
- A．开门见山式
- B．迂回曲折式
- C．导入式
- D．实验式
- A．社会助长
- B．社会惰化
- C．群体极化
- D．从众
- A．初中二年级
- B．初中三年级
- C．高中一年级
- D．高中二年级
- A．发展性功能
- B．个体性功能
- C．教育性功能
- D．社会性功能
- A．信度
- B．效度
- C．区分度
- D．难度
- A．孔子
- B．韩愈
- C．朱熹
- D．王夫子
- A．生产力
- B．政治经济制度
- C．文化
- D．科学技术
- A．夸美纽斯
- B．赫尔巴特
- C．卢梭
- D．杜威
- A．职能式
- B．直线式
- C．直线职能式
- D．以上都不是
- A．德国
- B．法国
- C．英国
- D．美国
- A．动机功能
- B．调控功能
- C．健康功能
- D．信号功能
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教学技能属于（ ）。
- A．交际技能
- B．操作技能
- C．心智技能
- D．言语技能
- A.柏拉图
- B.苏格拉底
- C.亚里士多德
- D.毕达哥拉斯
- A．道德认识和道德意志
- B．道德动机和道德观念
- C．道德认识和道德行为
- D．道德感和道德认识
- A．观念和制度
- B．精神或观念
- C．组织和制度
- D．物质
- A．宗教神学
- B．科学本位
- C．社会本位
- D．个人本位
- A．教学媒体
- B．学习情境
- C．课堂纪律
- D．师生关系
- A．教育目的
- B．课程目标
- C．培养目标
- D．教学目标
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教案也叫（ ）。
- A．单元计划
- B．课题计划
- C．课时计划
- D．学期计划
- A．基础作用
- B．动机作用
- C．方IM作用
- D．习惯和方法上的支持
- A．20世纪20年代以前
- B．20世纪20至50年代
- C．20世纪60至70年代
- D．20世纪80年代以后
