2012年中学教师资格考试《中学教育教学知识与能力》模拟试卷（四）

评析下述案例中的教育内容、教育方法和师生关系。

      某班有个名叫张亮的9岁小男孩，患有轻度小儿麻痹症，是全班捉弄的对象。他松不开夹克衫拉链，课间休息在操场上做游戏动作不协调，诸如此类的事情常使他遭到同学的取笑。每当张亮遭到嘲笑和捉弄，就会非常伤心，甚至上课时也会哭泣。

   有一天，张亮没来上学。班主任华老师抓住这个机会，要求全班学生讨论一下班级里存在的这个严重问题。学生们听到老师说这是一个“问题”时，都感到十分惊讶，但他们还是围在一起展开了讨论。

   华老师解释说：“有的人得过某些病后，就不能像正常人那样行动自如。我不知道，如果你们自己做不了一些事情，还被其他小朋友取笑，你们会是什么样子？”

   教室里一片安静。华老师说话的语气不愠不火，充满了关爱。

   有个女孩开始说话了：“小明和小刚取笑张亮的时候，我感到非常难过。”

   小明马上应道：“我不是想伤害他呀。”

   讨论继续进行着，几乎每个学生都发了言。有些学生站在张亮的立场上看问题。冬冬说：

“如果有人那样取笑我，我会很生气，很难过。”丽丽提出了“公平”问题：“那不公平——就像我们做游戏时那样，故意跑得那么快，而张亮没有办法跑快，我们是在作弊。”

   这是一场充满感情的讨论，但华老师没有作任何总结就结束了。第二天，张亮回到学校，

有好几个学生主动上前帮他拉夹克拉链。课间休息时，张亮和大家玩游戏，竟然赢了三回。日子一天天过去，取笑人的现象再没有发生。

2009年7月，在浙江永嘉县某中学发生一起严重的伤害案件：一高二学生觉得口袋里没有钱了，约了几位“好友”一起带上“家伙”（西瓜刀）到另外一所中学的学生身上“取”点钱花花，而那些学生都不愿意给他们，结果拿刀刺杀了一位学生，造成该学生当场死亡。这只是当代中学生少数极端的例子，但是它反映了当代中学生德育存在一定的问题，我们不得不反思现有德育工作中存在的漏洞。

   (1)结合此案例，试述当代中学生的品德发展特点。

   (2)结合此案例，试述中学生不良品德行为形成的原因。

(3)针对高中生的心理特点，我们应该采取哪些措施来对高中生进行德育？

作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

人是教育的产物。

心理健康的标准有哪些？

简述课程目标制定的主要依据。

简述确定班级管理目标值的注意事项。

学习困难学生的特征有哪些？

教师身上有五种社会影响力，一个人与他人的关系中的影响作用和亲密关系属于(   )

高中教育的基础性体现在哪些方面？

班级资源是指班级管理中可以利用的一切资源，主要包括人力资源、物力资源以及(   )

把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是   (   )

下列关于心理健康的表述不正确的是   (   )

我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是   (   )

班级管理的根本任务是   (   )

运用形象联想法、谐音联想法等帮助学习者将新信息储存到长时记忆中去的学习策略被称之为(   )

中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明情绪状态是   (   )

林黛玉的气质类型属于   (   )

新课程中，人人必须达到的“义务课程”是   (   )

高中阶段，展开一切问题的核心是   (   )

教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于   (   )

问卷调查中不为回答提供具体答案，而由回答者自由回答的是   (   )

认为组织是一个层峰结构：有明确规定的职权等级制度；分工明确，专业化强；规章制度严明；不受个人情感因素影响；选择和提升组织成员的主要根据是才能。这种理论是(   )

把中学阶段正式分为初级、高级两段的学制是   (   )