我
- A.强化法
- B.行为塑造法
- C.示范法
- D.代币疗法
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智力的核心是（ ）能力
- A.想象
- B.记忆
- C.观察
- D.思维推理
- A.对课堂纪律的影响
- B.学生听课效果
- C.后进生的感受
- D.人际关系的影响
- A.痕迹衰退说
- B.干扰说
- C.同化说
- D.动机说
- A.榜样示范法
- B.说服教育法
- C.陶冶教育法
- D.品德评价法
- A.空问错觉
- B.时间错觉
- C.运动错觉
- D.视觉错觉
- A.上位学习
- B.感性学习
- C.命题学习
- D.下位学习
- A.焦虑
- B.强迫
- C.抑郁
- D.恐怖
- A.认识的直接性
- B.学生的主体性
- C.教学的教育性
- D.活动的开放性
- A.形象记忆
- B.运动记忆
- C.情绪记忆
- D.语词逻辑记忆
- A.设置目标
- B.列提纲
- C.寻求同学帮助
- D.做笔记
- A.动机功能
- B.调控功能
- C.健康功能
- D.信号功能
- A.前摄抑制
- B.倒摄抑制
- C.干扰抑制
- D.双重抑制
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学校的中心工作是（ ）。
- A.教学工作
- B.公共关系
- C.行政工作
- D.总务工作
- A.关注学生对知识的收获
- B.关注学生的情感生活和情感体验
- C.关注学生的健康成长
- D.关注学生的道德生活和人格养成
- A.顺序性
- B.阶段性
- C.不平衡性
- D.差异性
- A.学生的家庭类型
- B.学生在家庭中的地位
- C.学生干部情况
- D.课外与校外活动情况
- A.人的发展不受环境的影响
- B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程
- C.好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利
- D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定
- A.常规管理
- B.民主管理
- C.目标管理
- D.平行管理
- A.教学内容
- B.教学原则
- C.教学方法
- D.教学组织形式
