2014年教师资格《中学教育知识与能力》权威预测试卷(8)

张三、李四、王五、赵六四人上剧院看戏，但都迟到了。张三和检票员争吵，企图闯入剧院。他分辨说，剧院里的钟快了，他进去看戏是不会影响别人的，并打算推开检票员进入剧院。李四立刻明白，检票员是不会放他进入剧场的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了。王五看到检票员不让他进入正厅，就想“第一场总是不太精彩，我在小卖部等一会，幕间休息时再进去”。赵六心理想“我老是不走运。偶尔来一次戏院，就这样倒霉。”接着就返回家去了。

请运用气质类型理论分析以上材料。

阅读下列材料，回答问题。

“照本宣科”的张老师

张老师教高中历史。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”

“不是教教材。而是用教材教”的魏老师

魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。

校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?

几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。

期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。

问题：

“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?

人格的特征

简述泰勒关于课程设计模式的基本观点。

教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。

简述影响问题解决的主要因素。

迁移的作用是什么?

现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。

无意注意是事先没有目的，也不需要意志努力的注意，在教学中必须避免无意注意。

勤奋和懒惰属下列哪种特性?（　　）

儿童最早出现客体永恒性是在（　　）

“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（　　）

心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（　　）。

我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（　　）。

（　　）是直接决定教育目的的因素。

道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认知的发展水平是（　　）

某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（　　）

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的原则是（　　）

最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（　　）。

青春期外形最明显的特征是（　　）

班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（　　）。

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励孩子认真完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）

在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（　　）。

不平衡性

顺序性

阶段性

个别差异性

瞬时记忆又被称为（　　）。

张三高考落榜后大哭一场后，心情变得好多了。这属于情绪调节中的（　　）

课外活动的主体部分是(　　)

教育目的所要回答的根本问题是（　　）。

教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（　　）。

环境决定论的代表人物是（　　）。