我
- A.循序渐进
- B.直观性
- C.启发性
- D.因材施教
- A.讲授法
- B.谈话法
- C.读书指导法
- D.演示法和实验法
- A.能力
- B.气质
- C.性格
- D.动机
- A.练习法
- B.实验法
- C.演示法
- D.参观法
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品德是一种（ ）
- A.社会现象
- B.意识形态
- C.道德准则
- D.个体心理特征
- A.正强化
- B.正弱化
- C.负强化
- D.负弱化
- A.杜威
- B.怀特海
- C.布鲁纳
- D.克伯屈
- A.信念
- B.性格
- C.理想
- D.能力
- A.实验法
- B.演示法
- C.引导法
- D.参观法
- A.宽大效应
- B.中心品质
- C.晕轮效应
- D.刻板效应
- A.专断型
- B.民主型
- C.放任型
- D.综合型
- A.自我意识
- B.自我认识
- C.自我体验
- D.自我控制
- A.直觉式
- B.想象式
- C.伦理式
- D.表象式
- A.自我意识
- B.自我认识
- C.自我体验
- D.自我控制
- A.教师的教学能力
- B.教师的需要
- C.教师管理能力
- D.教师的课堂组织能力
- A.客观性
- B.全面性
- C.精密性
- D.敏锐性
- A.发展学生个性
- B.促进温故知新
- C.加强“教学相长”
- D.坚持“循序渐进”
- A.需要
- B.兴趣
- C.情绪和精神状态
- D.知识经验
- A.能充分调动地方办学的积极性
- B.增加办学的经费来源
- C.有较高的行政效率
- D.有利于因地制宜地制订发展规划
