我
- A.曹不兴
- B.顾恺之
- C.展子虔
- D.黄公望
- A.类似战略与战术的关系
- B.学习方法大于学习方式
- C.学习方式是学习方法的具体化
- D.学习方法较之于学习方式更为上层
- A.学生发展的差异性
- B.学生发展的互补性
- C.学生发展的平衡性
- D.学生发展的顺序性
- A.西方油画家善于从特定的角度深入探索、描绘景物的真实形象
- B.中国画家借山水形象抒发自己的诗意情怀，传达对大自然内在生命力的体味
- C.两位画家对画面的处理都采用散点透视的方法
- D.两位画家对自然景物的观察、描绘方式迥然不同
- A.浪漫主义
- B.现实主义
- C.洛可可艺术
- D.巴洛克艺术
- A.水彩画
- B.水粉画
- C.国画
- D.油画
- A.吕德
- B.罗丹
- C.米开朗基罗
- D.多纳泰罗
- A.赵孟頫
- B.黄庭坚
- C.苏轼
- D.蔡襄
- A.背光面与阴影相交界的部分
- B.受光面与高光面相交界的部分
- C.受光面与背光面相交界的部分
- D.背光面与反光面相交界的部分
- A.柯罗
- B.米勒
- C.库尔贝
- D.席里柯
- A.五种三种
- B.四种两种
- C.三种两种
- D.三种一种
- A.《舞蹈上的舞蹈》
- B.《草地上的午餐》
- C.《桥上的少女》
- D.《大浴女》
- A.雕塑知识
- B.雕塑知识与雕塑技能的掌握
- C.雕塑技能的掌握
- D.创意思想
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教学重点是指（ ）。
- A.学生难以理解的内容
- B.学生必须学习的内容
- C.学生必须掌握的内容
- D.学生难以掌握的内容
- A.泼墨法
- B.破墨法
- C.积墨法
- D.留白法
- A.艺术形象的概括性
- B.艺术形象的实体性
- C.艺术形象的情节性
- D.艺术形象的材质性
- A.美术基本脉络
- B.风格、流派
- C.美术鉴赏方法
- D.重要的美术家
- A.“不错。你的作品很有特色!”
- B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”
- C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”
- D.“你的这件作品太有想象力了!”
- A.独立性
- B.独特性
- C.体验性
- D.合作性
- A.合作
- B.独立
- C.自学
- D.研究
- A.反思日记
- B.学生作业
- C.实际讨论
- D.行动研究
- A.篆书、隶书、魏书、楷书、行书
- B.隶书、楷书、行书、行楷、草书
- C.篆书、隶书、楷书、行书、草书
- D.楷书、行楷、隶书、魏书、篆书
- A.钧窑、汝窑、官窑、龙泉窑、景德镇窑
- B.哥窑、定窑、汝窑、官窑、钧窑
- C.定窑、哥窑、钧窑、磁州窑、景德镇窑
- D.哥窑、定窑、钧窑、龙泉窑、耀州窑
- A.讲授
- B.示范
- C.参观
- D.引导探究
- A.教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物
- B.教学方法对实现教学目标有重要的作用
- C.教学方法是完成美术教学任务教师在教学中采用的教授方法
- D.教学方法一旦形成便具有相对独立性
- A.研习记录
- B.成就性成长记录
- C.学习过程成长记录
- D.作业成长记录
