我
- A.趣味性
- B.知识性
- C.人文性
- D.社会性
- A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段
- B.教学实施是教学设计的前提和保障
- C.教学实施确定了教学目标和指导思想
- D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式
- A.油画
- B.镶嵌画
- C.铜版画
- D.水彩画
- A.创造意
- B.主体意识
- C.表现自我
- D.创作个性
- A.罗马式
- B.哥特式
- C.巴洛克
- D.新古典主义
- A.吕德
- B.罗丹
- C.米开朗基罗
- D.多拉泰罗
- A.探究学习、自主学习、研究性学习
- B.发现学习、合作学习、研究性学习
- C.自主学习、合作学习、探究学习
- D.发现学习、探究学习、研究性学习
- A.美术课程标准
- B.学生作业
- C.学生造型能力的提高
- D.学生学习的兴趣
- A.改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状
- B.改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状
- C.改变课程管理过于分散的情况，增强对课程的过程管理
- D.改变评价过分强调评价的甄别与选拔的功能。
- A.科学
- B.文化
- C.人文
- D.专业
- A.鼻底
- B.发际
- C.口裂
- D.下颏
- A.促进学生的发展
- B.改进教师的教学
- C.增强教学效果
- D.促进教学相长
- A.学生发展
- B.综合性
- C.当地的实际情况
- D.素质教育要求
- A.战国
- B.春秋
- C.汉代
- D.商周
- A.目标
- B.升学
- C.就业
- D.兴趣
- A.罗马式建筑
- B.拜占庭式建筑
- C.哥特式建筑
- D.拉丁式建筑
- A.教学内容
- B.教学方式
- C.教学模式
- D.教学策略
- A.徐渭
- B.陈淳
- C.五原祁
- D.吴历
- A.①③
- B.②③
- C.②④
- D.①④
- A.夏
- B.商
- C.西周
- D.春秋
- A.兴趣和感受
- B.愿望与兴趣
- C.感受和体验
- D.效率和感受
- A.普桑
- B.安格尔
- C.大卫
- D.乌东
- A.形成性评价
- B.自我评价
- C.教师评价
- D.表象评价
- A.
- B.
- C.
- D.
- E.
- A.增进想象力和创新意识
- B.发展艺术感知能力和造型表现能力
- C.产生对美术学习的持久兴趣
- D.养成尊重世界多元文化的态度
- A.学生身心发展水平
- B.学生的基础水平
- C.当地的实际情况
- D.素质教育要求
