2015年初级中学教师资格考试《美术学科知识与教学能力》预测试题（1）

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。

要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。

案例：

《美术字设计》教学反思：这是一节字体设计课，课前我自己绘制了大量有代表性的变体美术字作品，通过运用多媒体使学生欣赏这些千姿百态的变体字，帮助学生自主探究变体美术字的装饰、变化规律。这样能够激起学生的创作思路。

在这节课上，我注重教学的灵活性，比如：第一步打格，第二步写单线，第三步写双线，这样学生学起来枯燥无味，不感兴趣。我把课题拟定为《字的联想》，教学中紧扣“联想”突出趣味性，通过学生的联想，不但掌握变体美术字的设计方法，还培养了学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。

在设计这节课时，为了能更进一步调动学生的学习积极性，我以游戏的形式，出示用变体字写的学生的名字，让学生进行拼字组人名，学生看到自己的名字也能变得这么漂亮，就迫不及待地想去创作，更能激发学生的创作思路。整个教学中我不是让学生单纯的写变体美术字，

而是引导学生把字当成一幅画来创作，这样学生学起来，就不觉得复杂、枯燥了。

在这节课上，学生创作热情非常浓厚，每位学生都能用自己丰富的联想把自己的名字或是自己喜欢的字进行装饰、变化，而且学生能发挥自己的奇思妙想，设计出别具一格的变体美术字作品来。

由于本节课在时间的调控上有些欠缺，没有足够的时间对学生的作品进行评价，作品没有展出的学生情绪有些低落。这样就打击了学生的积极性，这是以后我在上课时应注意的地方。

结合案例，对教学反思的作用进行说明。

案例：

某创作课教学目标设计为：使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。

（1）本节课的教学目标存在什么问题?

（2）请给本堂课设置合理的教学目标。

为什么说美术课程追求人文性?

列举十种校内美术课程资源。

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“造型?表现”学习领域教学需要达成的目标是什么?

下列选项中属于素质教育要求的是（　　）。

简述米勒的《拾穗者》。

美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（　　）为主的教学方法。

“激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美”的结构程序属于（　　）。

圣索菲亚大教堂是（　　）建筑艺术中最辉煌的成就之一。

美术教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生 的（　　）。

唐三彩常用的颜色主要是（　　）。

下列选项中不属于中国画从表现手法上分类的是（　　）。

对《呐喊》（蒙克——挪威）和《内战的预感》（达利——西班牙）两幅作品的理解，下列表述不正确的是（　　）。

以下这幅画是（　　）的代表作品。

铜胎掐丝珐琅的俗名是（　　）。

对义务教育阶段美术课程的开课要求是（　　）。

下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（　　）。

按照评价主体的不同，可将教学评价分为（　　）与外部评价。

与接受学习相对应的主要是（　　）。

以下不属于当代美术学科教育功能的一项是（　　）。

第一位获得普利兹克建筑奖的中国籍建筑师是（　　）。

“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，（　　）。

具有一定外形限制的纹样是（　　）。

下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域?（　　）

下图的作者是（　　）。

以下哪项不属于现代教学的发展趋势?（　　）

美术课程教学评价的主要目标是（　　）。

“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话凸显了教学情境中应注重（　　）。

以下哪一项不属于现代学习方式的基本特征?（　　）

教学评价能调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，这体现了教学评价的（　　）功能。

晚清案头泥塑的代表人物是天津的（　　）。