我
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简述教学的任务。
- A.启发性原则
- B.教育性原则
- C.目标性原则
- D.直观性原则
- A.道德理念
- B.道德行为
- C.道德品质
- D.道德意识
- A.胆汁质
- B.多血质
- C.黏液质
- D.抑郁质
- A.公立学校系统与私立学校系统
- B.职业学校系统与普通学校系统
- C.大学中学系统与小学一初等职业学校系统
- D.义务教育系统与非义务教育系统
- A.升华
- B.发挥
- C.表现
- D.持久的变化
- A.①②③
- B.①②③④
- C.①②④
- D.①③④
- A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
- B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
- C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
- D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
- A.教育管理制度
- B.国民教育制度
- C.义务教育制度
- D.学校教育制度
- A.心境
- B.激情
- C.应激
- D.挫折
- A.智育过程
- B.德育过程
- C.心理咨询
- D.教育学生
- A.现代社会
- B.奴隶社会
- C.原始社会
- D.封建社会
- A.选择性
- B.整体性
- C.理解性
- D.恒常性
- A.注意广度
- B.注意稳定性
- C.注意的分配
- D.注意的转移
- A.师生共同参加的
- B.有目的、有计划、有组织的
- C.学生自愿选择的
- D.受课程计划、课程标准规定的
- A.美国杜威的《民本主义与教育》
- B.英国洛克的《教育漫话》
- C.德国康德的《教育学讲授纲要》
- D.德国赫尔巴特的《普通教育学》
- A.高等教育
- B.中等教育
- C.初等教育
- D.幼儿教育
- A.谈话法
- B.讨论法
- C.讲授法
- D.练习法
- A.《说文解字》
- B.《论语》
- C.《孟子》
- D.《四书集注》
- A.前习俗水平
- B.习俗水平
- C.后习俗水平
- D.普遍伦理水平
- A.智育过程
- B.德育过程
- C.心理咨询
- D.教育学生
- A.独特性
- B.功能性
- C.整体性
- D.稳定性
- A.特朗普制
- B.道尔顿制
- C.分组教学制
- D.班级授课制
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组织策略属于（ ）。
- A.精加工策略
- B.认知策略
- C.元认知策略
- D.调节策略
- A.共同的奋斗目标
- B.班主任的要求
- C.班级内部的矛盾斗争
- D.共同的活动
- A.认知内驱力
- B.附属内驱力
- C.自我提高内驱力
- D.欲望内驱力
- A.信任感
- B.自我同一感
- C.主动感
- D.勤奋感
- A.形式训练说
- B.关系转换说
- C.共同要素说
- D.经验类化说
- A.课堂管理
- B.课堂练习
- C.教学策略选择
- D.课后评价
- A.系统性
- B.启发性
- C.思想性
- D.巩固性
- A.惩前毖后，治病救人
- B.言者无罪，闻者足戒
- C.有则改之，无则加勉
- D.桃李不言，下自成蹊
